《骄傲吧，祖国》教学设计

教学目标：

1. 阅读课文，了解课文主要内容。

2. 读课文，从中感受中国地质队员的拳拳爱国心和献身精神。

3. 体会环境描写对烘托人物形象以及情感的作用。

教学重难点：

1. 用简洁语言说说课文大意。

2. 学习科学家为科学，为祖国，为人民勇于探索，甘于献身的精神。

教学准备：

教师：课件

学生：课前预习，查找有关南极的资料。

教学时间：

1课时

教学过程：

一欣赏南极风光，引入课题。谈话导入（出示课件）

神秘的南极不仅美丽，而且还蕴藏着许多矿藏资源。这些深藏的资源等待我们的科考队员去发掘它。让我们随着科学考察队员的足迹到南极去看一看。

二自读课文，整体感知

老师要求大家做到以下几点：

1用自己喜欢的方式快速阅读课文。

2运用自己学过的批读方式，写出自己的感受。

3思考：这篇课文主要写了什么？

三检查自学情况

1读出自己喜欢的段落，并说出感受。

2概述本文的主要内容。

四细读课文，加深感悟

1 “我”考察的文森峰是什么样的地方？找出有关语句。

出示课件：重点语句生细细品读

(1)文森峰，没有人烟，没有生命，人称“死亡地带”。那里山势险峻，海拔高度为5140米。

(2)即使夏季，气温都在零下40摄氏度左右，因而终年被冰雪覆盖。

2 读后讨论：既然是考察，作者为什么要花这么多笔墨来描写“文森峰”这个死亡地带？

（南极环境恶劣考察队员的工作条件艰难等衬托作用）

3思考：全文围绕哪个中心词来写？（骄傲）

4那么，谁骄傲？祖国为什么而骄傲？学生分组讨论交流。反馈。

（1）“我”是第一个登上南极的女科学家。

（2）“我”在艰难环境里，以事业为重，以理想为荣。

（3）“我”克服困难发现铁矿战友们登上文森峰。

（4）无私奉献的精神。

5 有感情地读自己喜欢的段落。（交流谈体会）

五总结

师：文森峰这个死亡地带，没有人烟、没有生命，山势险峻，终年冰雪覆盖，冰原随时可能吞没地质队员的生命。但是当面对这样艰苦的环境时，南极科学考察的队员不畏艰难险阻，心中始终装着的是祖国，想着的是为国争光。所以我们要高呼——骄傲吧，祖国！

六延伸

读文后，你有什么话想说？（提示：可以对科考队员说，可以对南极说，可以对祖国说。）

板书设计：

28 骄傲吧，祖国

环境恶劣

科考队员

科考艰苦 热爱祖国 骄傲

发现铁矿 为国争光

└ ┘

登上山峰