《开开心心地玩》教学设计

第一课时

知识与技能

1、指导学生留心观察玩的情景。

2、指导学生通过语言表达出自己的快乐情感。

过程与方法

让学生在玩中观察、体验。

情感态度与价值观

引导学生体验玩的乐趣，感受童年生活的快乐。

重点、难点

重点：按顺序说清楚过程。

难点：创设情景，调动情绪。

教法与学法

教法：引导、点拨。

学法：观察、体验。

教学准备

大头像。

一、做游戏，感受玩的快乐

老师带领学生玩“贴鼻子”的游戏。

二、说游戏，与人分享快乐

1、说说游戏过程中，你觉得最有趣的地方。

（引导学生抓住游戏全过程中，同学们的动作、神态来说，既说做游戏的同学，又说围观的同学）

2、说整个过程

提醒学生：可以用“首先……然后……再……最后……”等词语进行组织，使自己的表达有序。重点说最有趣的地方。

三、写游戏

1、写一写游戏中你感到最有趣、最快乐的地方。

2、读一读自己写的片断，学生评议。

评议要点：听了他写的片断，你感到有意思吗？

第二课时

知识与技能

1、指导学生留心观察玩的情景。

2、指导学生通过语言表达出自己的快乐情感。

过程与方法

让学生在玩中观察、体验。

情感态度与价值观

引导学生体验玩的乐趣，感受童年生活的快乐。

重点、难点

重点：按顺序说清楚过程。

难点：创设情景，调动情绪。

教法与学法

教法：引导、点拨。

学法：观察、体验。

教学准备

大头像。

一、说说自己最喜欢玩什么

同学们，上节课我们玩了“贴鼻子”游戏，大家都玩得很开心，我想，你们肯定还有更开心的游戏，能说给大家听听吗？让我们也来分享你的快乐。

二、明确本次习作要求

1、你们平时最喜欢玩什么，今天就写什么，阅读书的要求，看看你知道了什么。

2、老师小组：

（1）可以用上“首先……然后……再……最后……”这些表示顺序的词语。

（2）把玩的过程写清楚。

（3）范例引路。

三、学生自主习作，教师巡视指导。

第三课时

知识与技能

1、指导学生留心观察玩的情景。

2、指导学生通过语言表达出自己的快乐情感。

过程与方法

让学生在玩中观察、体验。

情感态度与价值观

引导学生体验玩的乐趣，感受童年生活的快乐。

重点、难点

重点：按顺序说清楚过程。

难点：创设情景，调动情绪。

教法与学法

教法：引导、点拨。

学法：观察、体验。

教学准备

大头像。

一、教师总评本次习作情况。

二、品读欣赏

课件出示本次习作中比较优秀的作品，请同学们欣赏，评出优点和不足之处，并提出自己的修改意见。

三、作文医院

出示本次作文中存在问题的句子、片断，请学生修改。

四、学生修改自己的作