《积累与运用（九）》教学设计

教学目标

1 读记儿歌，感受阅读乐趣，了解有关节气的知识。

2 读读背背，丰富词汇，扩大视野，了解台湾岛是我国的领土。

3 做到规范、端正、整洁地书写，并能揣摩笔顺规则，激发兴趣，使学生有主动识字的愿望。

4 复习生字，积累词汇。

5 写自己想写的词语，激发喜欢书写的兴趣。

6 通过读绕口令，区别平翘舌、huo与he，读准声调，培养正确、流利说话的能力。

7 自主识字。

教学准备

生字词卡片，电脑课件。学生搜集有关节气的知识和儿歌以及有关台湾岛的知识。

课时安排

1～2课时。

教学过程

一、激趣引入

冬天到了，小朋友们最想看到什么？(生答)是啊，冬天漫天雪花飞舞，大地一片洁白，多美呀!(放冬天的录像以及冬去春来的景象)师介绍，引出《数九歌》。

二、读一读

1 自由读儿歌，谈自己了解到的有关节气的知识。

2 赛读，比一比谁最快记住儿歌。

3 抽生上台背诵。

4 交流相关儿歌。

三、读读背背

1 学生在书上标出本单元学过的生字。

2 出示词卡，检查读音，扩词练习。

3 拍手读儿歌。

4 你还知道哪些台湾岛的知识？小组交流。

5 抽学生上台展示、介绍。

四、绕口令比赛

1 自由练读，感性认识绕口令。

2 同桌互相抽读。

3 小组合作进行绕口令比赛，教师巡视并提示：注意平翘舌及huo与he要读准。

4 班级比赛，评出“绕口令大王”。

五、“你还认识我吗”

1 出示词语，观察并发现它们的特点。

2 试读。

3 说说这些词语读起来有什么感觉。

4 提示：这些词语在本单元找不到，但是会经常用到，小朋友要把这些美美的词语记下来。

5 试着用自己喜欢的词语说一句话。

六、“看一看，写一写”和“写写你想写的词语”

1 先试着书空，发现它们的笔顺规则。

2 交流自己的发现。

3 借助拼音记规则。

4 课件展示书写这些生字的笔画顺序。

5 学生写字。

6 把自己想写的词语写在田字格里。

七、自主识字园地

1 先勾画出自己认识的字，读一读。

2 互相指认，纠正读音。

3 用小鱼吐泡抢读游戏检查学生认识的情况，表扬认得多的学生。