《积累与运用（七）》教学设计

教学目标

1 复习巩固拼音、汉字，识记由本单元学过的生字组成的新词，主动积累词语，丰富学生的词汇。

2 练习反义词。

3 阅读儿歌，把所学的基本知识运用于实践。

4 复习、运用所学猜谜方法。

教学重、难点

1 对学生进行自主积累字、词的训练以及阅读训练。

2 让学生把所学的知识在实践中运用。

教学准备

1 学生准备：收集自己喜欢的谜语。

2 教师准备：生字卡、生词卡。

教学课时

1~2课时。

教学过程

一、“赛一赛”读一读

1 孩子们，下面这首儿歌读起来琅琅上口，好多孩子读了一遍还想读二遍呢！你们想试试吗？请孩子们借助拼音，读一读，看谁读得最准确。觉得自己读得准确的奖励自己一朵小红花。

2 抽学生朗读。自己找“对手”比一比，读一读，看谁读得最准确。

3 评价。注意平、翘舌与边、鼻音的区别。

二、“玩一玩”反义词

1 回忆课文内容，抽学生先说，然后写在括号里。

2 各种形式对一对反义词。

3 玩一玩反义词。

一个学生通过动作、语言“命令”另一个学生作出正确反应，如：学生一边做动作，一边说：“我站前，你站后。”另一个学生便作出反应。如果反应正确，便可当“考官”；反之，则把该对反义词读两遍。

三、“想一想”你还认识我吗

1 学生自己读读，难读的问问同伴。

2 各种形式读。注意正确的朗读的方法，切忌一个字一个字读或唱读。

3 教师把词语卡片发给某个小组的学生，以开火车的方式问：“我是谁？”其余的学生齐读两遍。

4 用自己喜欢的词语说话。

四、“写一写”你想写的词语

1 想想自己想写哪些词。

2 看一个词写一个词，不能看一个字抄一个字，尽量不用橡皮擦。

3 评一评：自评、互评、赏评。

五、“玩一玩”猜谜会

交代游戏规则。

1 选择学习伙伴组成比赛小组。组员推荐组长主持小组猜谜会。

2 根据自己所收集的资料，积极出谜，要求口齿清楚，声音响亮，让听者明白，出一个谜便为自己小组画一面红旗。

3 听了别人出的谜以后，小组议一议，猜谜，并简要说出理由。猜对一个谜便为小组画一颗星。

4 评一评、比一比，出谜多的小组，便评为“出色考官”小组；猜出谜底多的小组便评为“智慧状元”小组。

六、“比一比”读读背背

1 学生自己练读，勾出难读或读不准的字和同伴互相帮助，读准确，读通儿歌。

2 想当小老师的孩子，轮流教读。比一比，哪个小老师最优秀。

3 各种形式朗读。比一比谁先会背。

4 抽背。比一比谁背得最流利。

七、“圈一圈”自主识字园地

1 学生自己读题，自主圈画认识的字。

2 四人小组交流，推选认得多的同学在全班交流，并谈谈你是怎么认识这些字的。

3 你还有哪些字不认识？谁能帮助他？学生不能，则老师点拨。

4 自己再读读词卡，数数自己认得多少个字，觉得自己认得多或有进步，便奖励一下自己。