《积累与运用（二）》教学设计

教学目标

1 复习巩固拼音，能正确书写。

2 能正确拼读音节。

3 有主动识字的愿望，能自主识字。

教学重点

复习巩固汉语拼音。

教学难点

自主识字。

教学准备

教师：制作相关卡片或课件。

学生：提前学习，读一读8个声母，认一认生字。

教学时间

1～2课时。

教学过程

一、谈话激趣，明确任务

1 学完了8个声母，我们进入了“积累与运用”的学习，我们要开展“比一比，看谁最能干”的活动，希望大家主动参加，大胆发言。

2 学生自己读书，说说本次的学习任务。

二、读读写写记记

1 谈话引入：小朋友，通过前段时间的学习，我们认识了8个声母。现在你还记得它们吗？

2 出示课件或事先准备好的小黑板。

(1)请学生读8个声母。

(2)抽生在小黑板上的四线格中书写，其余学生写在书上。

(3)检查、评议。

(4)同桌互读，记一记这8个声母。

三、比一比，读一读

1 读每组的两个声母，说说有什么不同(同桌交流)。

2 自己再读一读。

3 分小组比赛读。

四、读读连连

1 出示课件。

2 学生拼读音节。

3 做给拼音找朋友的游戏(让学生将拼音与相关图画连起来)。比一比，看谁连得最快、最准确。

4 师生共同订正。

五、自主识字

1 学生自主识字。

2 向大家介绍你认识的字该怎样读。

3 评议：看谁识的字最多，读音最准确。