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《语文乐园(八)》教学设计

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教学目标:

1、读词语,根据字形猜猜字的意思,在教学中引导学生分析字形,从中发现规律。

2、读句子,加标点,为学生的正确阅读和良好写作打下基础。

3、读故事,体会标点在我们平时的学习生活中的重要作用。

4、读词语,认识象声词。

5、为自己设计帽子,训练学生有顺序、有条理的语言表达以及学生的想象能力。

6、口语交际,让学生结合自己的生活经验说一说自己的特长,通过互相之间的交流,达到互相学习、共同进步的目标,明白只有坚持不懈、刻苦练习才能学有所长。

教学重点:

1、读词语,根据字形猜猜字的意思,在教学中引导学生分析字形,从中发现规律。

2、读句子,加标点,为学生的正确阅读和良好写作打下基础。

3、读故事,体会标点在我们平时的学习生活中的重要作用。

4、读词语,认识象声词。

教学难点:

1、为自己设计帽子,训练学生有顺序、有条理的语言表达以及学生的想象能力。

2、口语交际,让学生结合自己的生活经验说一说自己的特长,通过互相之间的交流,达到互相学习、共同进步的目标,明白只有坚持不懈、刻苦练习才能学有所长。

课时安排:

三课时

第一课时

教学目标:

1、读词语,根据字形猜猜字的意思,在教学中引导学生分析字形,从中发现规律。

2、读句子,加标点,为学生的正确阅读和良好写作打下基础。

3、读故事,体会标点在我们平时的学习生活中的重要作用。

教学重点:

读故事,体会标点在我们平时的学习生活中的重要作用。

教学难点:

1、读词语,根据字形猜猜字的意思,在教学中引导学生分析字形,从中发现规律。

2、读句子,加标点,为学生的正确阅读和良好写作打下基础。

教具准备:

小黑板

教学过程:

一、读一读,根据字形猜猜字的意思。

1、自由读,边读边想象。

2、师举例:“闯”

3、生互猜:

4、指名说,评说。

二、读一读,填上标点符号。

1、师板书“。!”,让学生认识这三种符号。

2、出示例句,直观感受它们各自的用法。

(1)我的作业做完了( )

(2)我的作业什么时候才能做完呢( )

(3)我的作业做完了,我真高兴( )

3、给书上的句子填上标点符号。

4、指名读句子。

三、读一读。

1、自由读,你读懂了什么?

2、师读最后一句话,引导学生体会。

3、指名说标点,另一学生说句子。

4、一名学生说句子,另一名学生说标点

第二课时

教学目标:

1、读词语,认识象声词。

2、为自己设计帽子,训练学生有顺序、有条理的语言表达以及学生的想象能力。

教学重点:

读词语,认识象声词。

教学难点:

为自己设计帽子,训练学生有顺序、有条理的语言表达以及学生的想象能力。

教具准备:

小黑板

教学过程:

一、读一读,说一说。

1、读短语,说读后感。

2、师:这类词是专门用来模拟人类和事物运动时发出的声音的。

3、你的周围也有很多声音,站在树下听一听,站在雪地里听一听……你听到了什么?

4、比一比,看谁说得多,说得好。

二、为自己设计帽子。

1、从形状、颜色、大小以及我为什么要这样设计来表述。

2、生思考,再动笔。(大胆想象)

3、指名说。

4、大家评。

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