《少年邓小平》教学设计

教学目标

1 能用喜欢的方法认识本课生字，并能正确书写课后的字。

2 联系上下文或生活实际理解“活泼顽皮”、“敬畏”等词语，用喜欢的词语说话。

3 默读课文，了解课文内容，体会少年邓小平的品质和特点。

教学重点

1 认写生字。

2 引导学生自读课文，了解少年邓小平的故事。在这个过程中，激发学生产生喜爱少年邓小平的思想感情。

教学准备

教师：本课的生字、新词卡片和课文插图。

学生：收集邓小平的生平资料和相关故事。

教学时间

2课时

教学过程

一、创设情境，引入新课

1 课件播放歌曲《春天的故事》，展示邓小平画像。提问：歌中唱的这位慈祥的老爷爷，你们知道是谁吗？

2 学生自由发言，交流自己课前收集的资料，再引出课文题目：你想知道邓小平小时候的故事吗？

二、自学生字，初读课文

1 在学习之前，我们先来认识一群生字朋友，看看他们是谁，你是怎么认识它的。

2 合作学习生字，交流识字方法。

（同桌互指互认，把难认的字多读几遍，容易记错的字给大伙儿提个醒。老师巡视，注意策略渗透。）

3 教师：同学们学得不错，可这些生字朋友真顽皮，它们跑到了我们的课文里，跟更多的朋友在一起。来，我们来看看还认不认识它们。

4 学生自由读课文。

要求：（1）读准字音，读通句子。

（2）给课文每一段标上序号。

三、细读课文，质疑解惑

1 同学们，你们用自己喜欢的方式读了课文，下面能告诉大家邓小平小时候是什么样的孩子吗？（要求用书上的词语。）

2 你最喜欢邓小平的什么？为什么？

3 小组合作学习自己喜欢的部分。

4 汇报交流各小组的合作学习情况。

例：背诵课文。采用朗诵形式重点理解“死记硬背”和“理解后背”等词句。

当小老师：采用表演形式，加深对课文的理解。

玩石乌龟：可采用讲、演、诵、角色对话等形式，围绕“勇敢”一词，让学生勾画描写邓小 平爬石乌龟的词句及小伙伴对此事的反应的词句。特别是要抓住他们的神态、语言、动作加以体会。

5 再读课文，勾出自己喜欢的句子，然后说说少年邓小平为什么会赢得小伙伴的尊敬。

四、指导书写，巩固识字

1 自由读生字，口头组词语，比一比谁组得多，组得正确。

2 抽生把自己认为难写的字给大家提个醒。教师注意指导书写。（重点指导“巨”：注意笔顺；“惹”：注意摆布；“懂”：注意结构——左右结构。）

3 完成课后书写作业。

4 学生相互评价。

附：板书设计

24少年邓小平

聪明背书

活泼顽皮当小老师

勇敢玩石乌龟