教学目标:
1、认识8个生字,能正确读写词语。
2、有感情地朗读课文,能联系上下文理解词语。
3、理解课文内容,体会课文表达的思想感情。
4、理解和认识为了缔造我们的幸福生活,中华民族所付出的巨大代价。
教学重点难点:
1、理解课文内容,体会课文深沉而丰富的情感。
2、引导学生解读更多的“丰碑”,增强责任感和使命感。
教具准备:课件
课时安排:两课时
教学过程设计和安排:
第一课时
一、情境导入
1、你对人民英雄纪念碑有何了解?
2、看课件,谈谈你对人民英雄纪念碑的最初感受。
二、了解内容
1、问题设置:围绕“读碑”这个题目,文章写了什么内容?
2、学生自读,读准字音,理解词义,了解主要内容。
3、汇报交流。
①读准生字的音,辨别字形。
②理解词语。
③文章的主要内容。
引导学生注意文章中的相关信息,如:人物、时间、地点、中心事件。
三、理清思路。
1、指名朗读,其他学生思考,在读碑过程中,“我”内心的感受有什么变化?你的依据是什么?
2、自主探究,在文中圈点、批注。
3、交流汇报。
4、指名小结“我”读碑过程中内心感受的变化。
5、同桌讨论总结理清思路的方法。
四、质疑问难
学生自读,提出问题。
五、课堂小结
由学生总结本节课的收获.
第二课时
一、复习旧知,导入新课
1、听写本课生字词。
2、口述“我”读碑过程中内心感受的变化。
二、品读课文
1、学生自读,思考:
①“我”第一次读碑时的情景是怎样的?你有什么体会?
②去南泥湾时“我”又是怎样读碑的?你又有什么体会?
③你知道人民英雄纪念碑的碑文吗?“我”又是怎样解读的?
④为什么说“南泥湾的九龙泉烈士纪念碑,是人民英雄纪念碑的一条极好的注释”?说说你的感悟。
2、小组交流,推荐代表汇报。
3、全班交流,教师点拨。
①反复强调“细细地”,突出“我”读碑时,回顾了每一段历史,领会了烈士们英勇无畏的精神。
②排比、反复的运用
③几个反问句,接着“站不下的”反复强调,刻画“我”对人民英雄纪念碑产生新的认识。
4、激情朗读课文。
三、课堂小结
学生总结本节课的收获。
板书设计:
1、读碑
初读:20余年、后来 庄严 雄伟 壮观 伟大
又读:那年(南泥湾)悲壮 凝重 震撼 升华
再读:现在 悲壮感 使命感
中考 高考名著
常用成语
新学网 Copyright (C) 2007-2018 版权所有 All Rights Reserved. 豫ICP备09006221号