《音乐之乡》教学设计

教学目标

1 学会自主阅读。

2 有感情地朗读课文，感受维也纳的音乐之美。

3 体会作者对音乐的热爱，对音乐圣殿的向往。

4 摘抄自己喜欢的词句，背诵自己喜欢的段落。

5 感受维也纳的美，激发对音乐的热情。

教学重、难点

学会自主阅读。

教学准备

教师：课件或教学挂图。

学生：搜集一些有关维也纳的资料、图片等。

教学时间

1课时。

教学过程

一、欣赏音乐，感受维也纳师：我们一起来欣赏一些音乐，看你是否能说出这些名曲的名字或创作者。

（出示：《命运交响曲》、《月光曲》……）

二、自读提示，自主阅读

1 出示“自读提示”：

（1）画出生字多读两遍，遇到长句子、难读的词再多读两遍。

（2）能正确、流利地朗读，试着读出韵味，读出感情。

（3）不理解的地方，运用学过的符号画出来。尝试边读边批注，记录自己的阅读感受。

（4）勾画下你认为文中最美的句子。

（5）思考《音乐之乡》一文表达了作者怎样的情感。

2 自由读文。

3 小组交流，用自己喜欢的方式来读自己喜欢的语句。

4 全班交流，评价朗读。

三、学习词语，积累好词

1 出示本课的词语，指名学生朗读。

恬静而神秘 动人的旋律 悠扬的乐声

郁郁葱葱的森林 蜿蜒 多姿的多瑙河

2 勾画出你自己找到的好词佳句，小组交流。

3 将收集到的好词佳句摘录到“采蜜集”中。

四、提出问题，自主学习

1 讨论：维也纳为什么被称为“音乐之乡”？

（1）再读课文，边读边想象，边读边体会情趣。

（2）小组讨论，自主解决。

（3）小组反馈：读读认为能回答这个问题的句子或段落，并说说为什么。同学互相评价、补充。

（4）齐读找到的段落或句子。

（5）比赛读。

2 小组交流：你还可以提出哪些问题？

3 小组交流反馈，同学互相补充、解决。

五、记忆背诵，感悟积累

1 再读读自己喜欢的段落或句子，与同桌、好友交流学习。

2 背背喜欢的段落或句子。

3 指名背诵。

六、拓展迁移，热情献艺

1 学生在小组内自由介绍自己的音乐特长，并推荐一人上台表演。

2 想对“音乐之乡”说点什么？

七、总结

师：真是太棒了！相信你们经过不懈的努力，一定能在这音乐的圣殿中去演奏出你们的精彩！