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《小马过河》第一课时教学设计

王志丽

新学网 > 语文 > 北师大版二年级上册 > 小马过河 > 小马过河课堂无忧

教学过程:

一.图片导入

孩子们,你们谁读过《小马过河》的故事?

那么,谁能告诉老师,故事中都有哪些小动物呢?

今天,老师将这这些小动物都带到这里来了,想不想看一看?

老师出示小马、老马、牛伯伯、小松鼠的图片。

来,我们跟他们大声地打声招呼:嗨,你们好!

今天,咱们就来学习《小马过河》这个故事。

教师板书课题,学生齐读课题。

二.初读课文,把课文读正确。

自由读课文。师提要求:轻轻地打开书49页,像老师这样端好书。(稍等)自由读课文,边读边圈出你不认识的字,借助拼音多读几遍。

三.多种形式识字、写字。

1.带拼音识字。

大屏幕出示13个生字。这些生字你认识哪个?

学生随机汇报,教师相机指导。

棚,让几个学生组词,从而理解字意。

匹、磨重点抓住字音、字形进行指导。

1.磨、驮引导学生猜字谜记忆字形。

哗,听一段哗哗流水声理解字意。

挡,利用做动作理解字意。

死、昨、试强调平翘舌音。

在学生汇报到匹、磨时,教师点击课件,两字的拼音变红,引起学生注意。

汇报死、昨时,两字变蓝,引起学生注意这两个字是平舌音。学生注意到后,教师带读,重点强调。

2.游戏识字。

小青蛙听说我们在认字,它也来凑热闹,瞧,教师展示青蛙上楼梯课件。

从你开始,大声读第一层楼梯上的字,要是这个小朋友读对了,我们就跟着大声读一遍;然后你看吧,小青蛙就会跳上一个台阶。

学生开火车读打乱顺序的13个生字,教师操作课件,读对一个,小青蛙跳上一个台阶。全部认完,掌声响起。

3.词语中巩固识字。

教师出示词语,男生认读——女生认读——全班认读。

第一组:磨坊麦子哗哗

第二组:一匹亲切昨天

第三组:驮起试试试一试

4.指导写“麦”字。

观察——范写——临写——评价

四.再读课文,要求课文读流利。

1.引导学生数一数、标一标课文的自然段。

2.指名读课文,师生、生生互评。

3.朗读1、2自然段,感受小马的乐于承担。

自由读,体会妈妈与小马的话。

指名读,谈感受。

分角色读。师生评价,生生评价。

表演读。

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