《学会聆听》教学设计

教学目标

1 运用学过的识字方法，学会本课的生字。

2 正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文体会关键词句的意思，把握主要内容，体会“宇宙的万物中都蕴涵着音乐”，明白音乐要用心来感受。

教学准备

学生：读通课文，交流听音乐的个人体会。

教学设计

一、朗读课题，讨论“聆听”

1 读题。讨论：你听过音乐吗？在那些优美的旋律中，你听出过什么东西吗？大家一起讨论讨论。

2 课文中的“我”是怎么聆听的？聆听到了什么？让我们带着这些问题走进课文。

二、通读课文，整体感知

1 自由读课文，边读边想：母亲教“我”听了哪些歌？

2 讨论交流，了解课文主要写了什么？课文可以分为哪两个部分，每个部分主要讲了什么。

三、细读课文，逐层理解

学习第一部分：

1 “我”闭上双眼，凝神遐想，在想什么呢？默读1~10段。

2 电闪雷鸣的夜晚给“我”带了恐惧，这恐惧可以从哪些词句体会到？找到这些词句，勾一勾，读一读。

3 后来，“我”不再恐惧，安然进入了梦乡，这是为什么？理解“要是……音乐会变成什么样啊！没有节奏，没有深度，没有灵魂。”“它会把你带到一个新奇的世界”等句子，体会作者从电闪雷鸣中如何听到竖琴的声音。

4 还有什么声音里也有音乐呢？学习11~12段。讨论：为什么说宇宙的万物中都蕴藏着音乐？谈谈自己对这句话的理解。

5 有感情地朗读这一部分，随着作者一起去感受聆听的喜悦。

学习第二部分：

1 齐读这一部分，说说作者是怎么帮助小姑娘的。

2 读“召唤内心美好的东西”这句话，谈谈自己对这句话的理解。

四、品味课文，沉淀情感

1 小结全文，有感情地诵读最后一段。

2 讨论：学习了课文，你对于“学会聆听”有什么新的见解？

板书：