《马鸣加的新书包》教学设计

教学目标：

1、认识生字10个，积累词语2个。

2、正确朗读课文。

3、学习提出问题，重点：自己提出问题，并和同学讨论解决。

4、通过学习，感受童年生活的乐趣，激发学生留意生活、关心周围的人的愿望。

教学重点：

1、认识生字10个，积累词语2个。

2、正确朗读课文。

3、感受童年生活的乐趣，激发学生留意生活、关心周围的人的愿望。

教学难点：

学习提出问题，重点：自己提出问题，并和同学讨论解决。

教学准备：

生字卡片、录音、投影等

教学时间：一课时

教学过程：

一、启发谈话，揭示课题：

1、师：小朋友，你们知道“马鸣加”吗？说说有关他的故事。

2、想想你们刚上学的时候，都收到了一些什么礼物啊？

3、揭示课题：6、马鸣加的新书包（指名读——齐读）

4、他是怎么用他的新书包的呢？我们一起来读读课文吧。

二、初读课文，整体感知：

1、听课文的录音：思考：课文说了一件什么事？

2、自己读读课文，要求：读准字音，读通句子。

3、指名分小节读读课文：（正音）

4、思考：马鸣加要上一年级了，谁送他新书包？

5、学习生字：姥、舅、婶（搞清称呼的关系）

三、再读课文，学习提出问题：

1、学生轻声读课文，并提出问题。

2、大组交流，提出问题，在交流时教师作分类反馈。

3、指导提问。

自由读读课文，遇到不理解的词句，先自己联系上下文或查字典想想，不明白的可以作上记号。

四、精读课文。

1、学习“1-6”小节。

（1）自由读，想马鸣加每天换一个书包，结果怎么样？

（2）以“马鸣加羞愧难当，真想一头站进书包里去。”为例，指导提问、释疑

（3）比如：“羞愧难当”什么意思？

我为什么羞愧难当？什么事让我羞愧难当？

（4）学生带着以上问题，自读课文并讨论

（5）知道课文结合课文解决问题

2、读课文，学生字

（1）分角色朗读课文

（2）学习生字：懊、绣

3、默读课文，思考：马鸣加收到了几个书包？他是怎么用的？

4、读读课文：四人小组讨论：结果发生了什么事？最后怎么解决的？

5、有感情地朗读课文

五、拓展练习

阅读一篇课外文章：练习提出问题，解决问题