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《小树的梦》教学设计

新学网 > 语文 > 北京版一年级下册语文 > 小树的梦 > 小树的梦教学设计

一、教学目标:

1、能够读准本课生字生词,认识“三点水旁”和新笔画“横折弯”。认读7个字,书写渴字。

2、能正确流利的朗读课文。

3、知道小树扎根在泥土中,靠根吸收水和营养。懂得不要总是羡慕别人的长处,自己也有长处。

二、教学重点:

有感情地朗读课文,体验小树的心情变化。学习生字“喝”、“渴”。

三、教学难点:理解“小树为什么从梦中急醒了?

四、教学过程:

一、谈话导入,激发兴趣

(师板书“梦”字)有人认识吗?今天要学的课文在讲谁的梦?(板画小树)今天,我们就学习第6课——小树的梦,齐读课题。读完课题你想知道些什么?

生:小树做了个什么梦?

生:它梦到自己去哪儿了?

生:它为什么从梦中急醒了?

带着这些问题,我们一起走进课文。

二、初读感知,学习生字

1、借助拼音读课文,读准字音,不好读的地方多读几遍。

2、和小伙伴互相读读做到不丢子不加字。

3、轻声读读数一数这篇课文有几个自然段?

4、下面请三名同学,分别按自然段来读课文,注意读好长句中的停顿。看谁能自觉做到认真的听读了。

5、反馈生字词

师:合上书,让小树先睡着。老师考考你们,看谁读准了。

(1)课件出示生字、词语,检查掌握情况。

没有高兴可是渴喝

没有读词,认识新偏旁“三点水旁”,写一写;认识“横折弯”;说一说怎样记住“没”;再读词。

高兴指名读。想一想你什么时候最高兴?

是读一读,出示“可是”,生再读。

泥土

出示:可是,它的根扎在泥土里,不能跑,也不能跳。

渴 喝

①读一读,仔细观察,你有什么发现?(引导学生发现相同点:右半部分相同。

不同点:偏旁不同,“渴”是三点水旁,“喝”是口字旁)右下边笔顺要记清楚,老师带领学生书空。

②“渴”为什么是三点水旁,“喝”是口字旁?

小结:心里想水就是“渴”,所以“渴”字是三点水旁;张开小口才能喝,所以“喝”是口字旁。

过渡:两个字跑到句子中来了,能读清楚吗?

③出示句子:

过了一会儿,它渴了,想喝水,可自己是用根喝水的呀!

(生练习读,指名读。)

过渡:写一写,你会记得更牢。我们怎样才能把它们写漂亮呢?

④指导书写(课件出示田格范字)

a.渴、喝都是左右结构的字,它们的共同特点都是左窄右宽,右上和右下宽窄也不同,上窄下宽要看清。

b.你想提醒大家注意什么?压住中线的笔画。

c.教师示范写“渴”,师边示范写边叙述书写要领。

过渡:“喝”和“渴”一样,都是左右结构。

d.生练写“喝”、“渴”,描一个“渴”字,用心体会结构。

师在学生练写的同时板书“喝”。

过渡:你们分清这两个字了吗?把两个字请到句子里,打开书20页。

⑤填空练习

a.生做课后的填空练习,将答案直接写在书上的括号里。(本环节的设计有多重作用,既是从字形上对两个生字进一步的强化,也是通过在语境中的运用强化两个字的字义,为更好的区分这两个字打下良好的基础,还有一重作用就是将课后练习有机融入阅读教学中,培养学生良好的阅读习惯。)

小树(渴)了,用根(喝)水。

b.师巡视,判阅。(及时把握学生的学习生字和运用的情况,便于下面的反馈纠正)

c.集体订正。

(评:以上的教学环节通过运用观察、比较、朗读、书写、检测等多种方法引导学生学习“喝”和“渴”两个字,切实把识字、写字训练落到实处。)

三、细读课文,深入感悟

过渡:让我们把这些字词送回到第2自然段,再轻轻拿起书,走进它的梦里,认真读第2自然段想一想:小树到底梦见了什么?

1、生朗读课文,汇报。随机板书:没了根追问:你从哪知道的?

出示句子:

它梦见自己没了根,就高兴得跑哇跳哇。

2.师创设情境,引导学生想象,在具体的语境中练习说话:

你就是那棵小树,你梦见自己没了根就高兴地跑哇跳哇,你跑到树林里;(生填空)

你梦见自己没了根就高兴地跑哇跳哇,你跑到公园里;

你梦见自己没了根就高兴地跑哇跳哇,你跑到商店里;(生填空)

你梦见自己没了根就高兴地跑哇跳哇,你跑到山坡上……

师:没有了根,你自由吗?高兴吗?用你的读告诉大家。指名读,评读,一起读。

3、看课件情境加教师叙述:小树梦见自己跑到了山坡上。火红的太阳挂在天空,又晒又热,小鸟儿躲进了树荫,小草被晒得低下了头,小蝴蝶也藏到了花瓣下……没了根的小树,你跑累了吗?渴了吗?随机板书想喝水

出示句子:

过一会儿,小树渴了,想喝水。可自己是用根喝水的呀!根没有了,怎么办呢?

生读一读,从这句话中你知道了什么?师随机完整板书口渴了想喝水

指名读,评读

师:你真是一棵着急的小树。

(评:色彩鲜明的画面,声情并茂的叙述,将学生带进课文描述的情景,进而体验到小树着急的心情。)

师:根没有了怎么办呢?小树一下子急醒了。醒来的小树是什么样呢?快去读读第3自然段,想想你从这段中知道了什么?

4、学习第3自然段。

汇报:(1)小树急醒了。

(2)小树喝到甜甜的水了。

(3)小树心里很高兴。

(随机点拨)

如:小树喝到甜甜的水了。

①追问:从哪知道的?生读相关的句子。

②出示句子:

小树用根美滋滋地喝着泥土里的水,水多甜哪,还有营养哪!

指名读。

③你这种“美美的、高兴的心情”可以用书上一个词语说,就是:美滋滋

生活中,你有过这样的心情吗?为什么有这样的心情?

④再指名读。

过渡:小树为什么会做这样一个梦呢?

5、学习第一自然段

(1)生读一读,说一说小树为什么会做这个梦。

(2)再读读第一段。

四、总结全课,拓展延伸

1.正因为小树羡慕小花鹿能跑能跳,所以做了这样一个梦。这场梦啊,可让小树深深体会到了没有根的烦恼。让我们再轻轻地拿起书,再一次走进小树的梦。去读读这篇课文吧。

2.第二天,小树又看见小花鹿蹦蹦跳跳地跑,它会想什么,说什么呢?生说一说。

(通过想象和表达,感悟文章想要表达的“不要羡慕别人的长处,自己的特长也是好的”的意思。)

3.课文说小树是用根喝水的,可是,根在深深的地下,怎么能喝到水呢?有兴趣的同学可以查查资料。

板书:6.小树的梦

没了根 口渴了

想喝水

中考 高考名著

常用成语

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