《回味山梨》教学设计

教学目标：

知识与技能

1、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2、联系课文内容，体会课文含义深刻的语句。

3、了解山梨的特点，体会作者表达的思想感情。

过程与方法：引导学生朗读，杜仲抓住含义深刻的语句品读、感悟、探究交流。

情感态度与价值观：体会作家对家乡的热爱之情，激发我们对家乡的爱恋之情。

重点、难点：

重点：了解山梨的特点，理解含义深刻的语句。

难点：体会作者对故乡的热爱、怀念之情。

教学准备：相关资料和课件。

课时安排：1课时

教学过程：

一、谈话导入：

1、梨，一种大众水果。你对梨有什么印象？都来说说吧。

2、梨，不仅仅是一种水果，更有它的特殊含义。让我们一同去品尝李辉英的“山梨”吧。

3、板书课题，解题

课文通过回味山里，表达了对故乡的热爱、怀念之情。

二、学生自读，初步感知。

1、自读课文，读准字音，读通课文。

2、思考：文章写的是什么？

三、检查自读情况

1、听写词语，辨析多音字，理解词语。

（1）辨析多音字

倒dào dǎo

分fēn fèn

背bēi bèi

（2）理解词语：

清澈：清而透明。

家喻户晓：家家户户都知道。形容人人都知道。

心酸：辣和酸，比喻痛苦悲伤。

2、文章内容。

第一部分（第1~4自然段）：写“我”刘连故乡，特别怀念故乡的山梨。

第二部分（第5~9自然段）：介绍故乡山梨的特点以及“我”特别怀念故乡山里的原因。

第三部分（第10自然段）:写“我”爱故乡的山梨，更爱山梨的故乡。

四、再读课文，深入理解

1、学生读第二部分，思考：故乡的山梨有什么特点？

（1）学生自读，圈点批注。

（2）小组讨论

（3）班内汇报。

从山里的外皮，肉质，味道三个方面介绍山梨的特点，突出山梨的“酸味”。

2、作者仅仅是回味山里的酸味吗？

（1）学生自读第一部分、第三部分，在书上圈点批注。

（2）小组讨论。

（3）班内汇报。

①“故乡使你留恋的地方太多了，一座山，一丛林，一条小溪，都会给你留下清澈的影子。”

说明故乡使人留恋的地方太多。故乡的一座山，一丛林，一条小溪都给人留下深刻清晰的印象。

②“我爱故乡的山梨，更爱山梨的故乡。”

故乡的山梨独特的“酸味”，令人难忘。“我”从山里的酸味中，常常会联想到自身的境遇，故而故乡的山梨更让“我”热爱和回味，山里的故乡更让“我”热爱和留恋。这个句子，直接抒发了“我”对故乡及故乡山梨的无限热爱和留恋之情。

五、再读课文，升华感情。

1、学生有感情地朗读课文。

你有课文中的感受吗？请写一个片断。

六、课堂小结

请同学们总结本节课的收获，作为经验积累吧。

板书设计：

8*回味山梨

山梨 留恋故乡

不能忘怀 外皮粗厚

肉质嫩嫩的

味道酸

爱更爱故乡