《说说我自己》口语交际教学设计

教学目标：

1．通过口语交际活动，使学生进一步认识自我，学会真实、客观地介绍自己的相貌特点、性格特征。

2．进一步培养学生与人交际的能力，增进同学之间的相互了解。

3．学会聆听，同时在听的过程中能进行初步的分析，并在听后及时给予一定的评价。

教学重点：

学会正确地认识、评价自己，在介绍自己的过程中能够紧紧抓住特点。

教学准备：

多媒体课件

课时安排：

一课时

教学过程：

一、激趣导入，引入新课。

师提问：认识图片中的人物吗？能不能向大家介绍一下你所了解的喜羊羊和灰太狼。

（在介绍过程中，注意引导归纳两个对象的不同特点。）

小结：看来，大家对喜羊羊和灰太狼都十分了解，能够一口就说出它们的许多特点。现在，喜羊羊和灰太狼也想了解了解我们，你愿意向它们介绍一下自己吗？

板书课题：说说我自己

二、细读课题，明白要求。

读《语文园地三》口语交际要求，找出自己认为要注意的地方划上线，并读给其他同学听。

三、创设情境，开心说话。

（1）出示喜羊羊的自述，其中喜羊羊具体介绍了自己名字的来历。

师引导观察后，提出：每个人的名字都是家里的长辈经过长久地酝酿想出来的，其中一定有着某种深刻的含义。请大家首先来介绍一下自己的名字。

（注意：在介绍过程中及时自评和互评。）

（2）师简介自己，采用极其夸张的手法，请生评价，说得好不好。

引导领悟，介绍自己要实事求是，不能夸大其辞，不切实际。

（3）请生简单的介绍自己，先说给同桌听，再说给全班同学听，听的人注意评价。

四、突出重点，介绍自己。

（1）游戏。

师介绍本班的一位同学，先用模糊介绍法，请学生猜；再抓住特点介绍某一个人，再猜。请生说说，为什么介绍第二个人的时候，一下子就猜出来是谁。由此总结，在介绍自己的时候，要抓住最重要的特点。

（2）学习伙伴指导说话。

出示喜羊羊幻灯片。喜羊羊详细介绍了自己的外形特点和性格特征，大家来评价一下，喜羊羊说得好不好，还有没有什么可以帮它补充的。

师总结，其实除了外貌和性格，还有自己的特长、爱好、优点、缺点、品质等许多方面都可以向别人介绍，让别人认识一个全面的自己。

（3）介绍自己，说出特色。

模仿喜羊羊的说法，再抓住特点来介绍一下自己。互动评价。

（4）用事例说话，使自我介绍更有说服力。

师：刚才喜羊羊向大家详细介绍了自己的特点，现在，它还要向大家讲述一段故事，来证明它说的话都是真的。

欣赏一小段喜羊羊动画片。

提出要求：喜羊羊用具体的事例证明了自己的优点，我们大家都已经相信它了，但是，我们向喜羊羊介绍自己的时候，还没有用事实来证明呢！谁会用事实说话？

五、设置考场，综合应用。

出示要求：现在喜羊羊所在的羊村要开通一列观光列车，邀请同学们前去观光，为它们做一下广告宣传，可是参加的名额有限，只能请那些特别能说会道的同学参加，你想去吗？他们邀请了在座的老师担任评委，进行一个简单的考试，请大家好好准备一下，从名字、外貌、性格、具体的事例等几方面来综合介绍一下自己，可以先在纸上打个草稿，然后向大家交流。

六、快乐总结，拓展延伸。

师：同学们，这节课我们不仅和喜羊羊交了朋友，而且还向他介绍了自己；不仅清楚地做了自我介绍，而且还了解了我们的同学，相信在今后的日子里，我们会更加真诚相待，成为更融洽和睦的一家人。