《地球只有一个》教学设计

教学目标

1.结合课文运用多种识字方法学习4个生字，会写5个字。

2.有感情地朗读课文，选择你喜欢的小节背诵。

3.理解诗句意思，树立人与自然和谐相处，在爱中永生的观念，并能结合实际谈谈自己的具体做法。

4.通过学习使学生进一步认识到地球只有一个，人类要好好保护它，要节约地球资源，这是“功在当代，利在千秋”的伟业。

教学重点

1.有感情地朗读课文，选择你喜欢的小节背诵。

2.重点理解“我们放飞美的希望，我们栽下爱的花朵”，“我们放飞和平的白鸽，我们开辟友谊的长河”等诗句的意思，树立人与自然和谐相处，在爱中永生的观念，并能结合实际谈谈自己的具体做法。

教学难点

1.重点理解“我们放飞美的希望，我们栽下爱的花朵，我们放飞和平的白鸽，我们开辟友谊的长河”等诗句的意思，树立人与自然和谐相处，在爱中永生的观念并能结合实际谈谈自己的具体做法。

2.通过学习使学生进一步认识到地球只有一个，人类要好好保护它，要节约地球资源，这是“功在当代，利在千秋”的伟业。

教学准备

分小组分主题搜集有关环保图片和资料等。

教学时数

2课时

教学过程

第一课时

一、创设情境，激情导入。

1.配乐朗诵诗歌：

同在一片蓝天下长大，

森林小溪大草原围着我的家；

同在一片阳光下玩耍，

熊猫大象长颈鹿我们是一家。

你在大洋洲，

我在亚细亚，

一只鸟儿传过来你的悄悄话。

共同的天，

共同的地，

圆圆的地球就是我们的家，

我们共同拥有它。

2.这首诗把什么比喻成什么？

（结合板书：地球——我们的家）

接下来的这首诗又把地球比喻成什么了呢？请听第二首诗。

3.配乐朗诵第二首诗：

妈妈只有一个，

地球只有一个，

地球是我们的好妈妈，

我们该为她做些什么？

我们放飞美的希望，

我们栽下爱的花朵，

我们放飞和平的白鸽，

我们开辟友谊的长河。

4.这首诗把什么比喻成什么？（结合板书：地球——我们的妈妈）

5.小结导入：是啊，地球是我们共同的家，也是我们共同的妈妈。对于每一个不同肤色、不同国度的人来说，它只有一个，（板书：只有一个）让我们大家都来好好地爱它。

6.引导学生齐读课题：13 地球只有一个

二、诵读全诗，在读中感悟。

1.自由诵读。

2.开火车分小节朗读。

要求其他同学注意诵读者生字是否读准，节奏是否掌握恰当，读后进行评价。

3.识字。

（1）结合学生朗读相机正音。

和煦xù开辟pì赋予fùyǔ

（2）写字。

你认为这些要求会写的字在书写时应注意什么？你用什么办法记住了它？

强调：“翅”字注意“支”字的变形，捺要长一些，把“羽”字托起来；左右结构的字“膀、辟、谊”写时注意左右的宽窄；“荒”字与“流”进行比较，“荒”字不要多写了一个点。

4.朗读表演。

5.自由畅谈对诗歌的感悟。

（1）整体感受：通过朗读，你读出了什么？你感受到了什么？

（2）具体感悟：鼓励学生针对同学们刚才诵读的情况，具体到某一节来谈谈对节奏、对诗歌感情色彩的见解。

（对学生要求不要太高，对于学生的个人见解应鼓励、肯定，教师的引导和小结应是画龙点睛式的。）

13.地球只有一个

李少白

妈妈∕只有一个，

地球∕只有一个，

地球是大家的/好妈妈，

我们该为她∕做些什么？

（这一节运用设问和比喻充满深情充满希冀，表达了儿女对妈妈的一份爱，或许因为爱的迟来，因为迟来的顿悟，最后一句语气中也夹杂着一丝歉疚；或许因为想真诚地为妈妈做点什么，语气中流露出一份真情。语速稍慢，便于情感的表达。）

在太阳和大地之间，

我们放飞∕美的希望；

在南极和北极之间，

我们栽下∕爱的花朵。

（这一节比较抽象，描写比较大气，纵横地球的每个角落放飞美的希望，栽下爱的花朵。诵读时音调较高一些，注意重音与停顿的把握，语速比第1节稍快。）

让大地∕淌过蓝色的河流，

让天空∕飘过洁白的云朵，

让沙漠∕穿上五彩的衣裳，

让风儿∕吟唱绿色的欢歌。

给每一双翅膀∕清新的空气，

给每一条鱼儿∕洁净的银波，

给每一片绿叶∕和煦的春光，

给每一颗种子∕温馨的小窝。

（这两节是排比句，描写具体，充满想象，语气可亲切、柔和点，语调上扬，充满希望。）

在今天和明天之间，

我们放飞∕和平的白鸽；

在雪山和荒漠之间，

我们开辟∕友谊的长河。

（这一节从时空和地域两方面表白我们要和地球做朋友，友好相处，语气要比较坚定、有力。）

让来自大森林的动物，

给我们讲述/自然的秘密；

让长久站在村头的古树，

将过去和未来∕诉说。

（这一节给人无尽的遐想，用拟人的手法说明人类要和动物、植物结为朋友，语气可亲，语调上扬。）

蓝的眼睛、∕黑的眼睛，

闪烁着自然的灵光。

自然赋予我们∕爱的技艺，

我们要把地球变成∕童话王国。

（这一节主要是讲我们人类都是自然人，是自然赋予我们一切，所以我们应该和自然和谐相处。这是一种直抒胸臆式的表白，语气肯定，最后一句更要坚定上扬，给人一种力量，一种希望。）

三、教师评价总结。

第二课时

一、诵读导入。

通过上一节课的学习，同学们对这首诗歌有了自己的理解与感受，请同学们带着自己的情感一起来读读。

二、理解感悟。

1.学习第一部分（第1节）。

（1）引入学习：是啊，妈妈只有一个，地球只有一个，地球是大家的好妈妈，我们该为她做些什么呢？这一节用了什么手法？表达了作者怎样的情感？

（运用设问和比喻的手法，表达了作者怎样的情感可以让学生站在不同的角度畅谈，保留他们自己的见解。）

2.学习第二部分（第2—6节）。

（1）师：是啊，作为儿女，我们希望地球妈妈健康、快乐。同学们都有自己不同的理解和认识，那我们究竟应该为地球妈妈做些什么呢？请同学们谈谈自己的想法。

（学生的想法可能是抽象的，如诗歌中所言；也可能是具体的一些行动。）

结合课文引导学生围绕“保护”与“节约”的主题引开、发散，把同学们课前搜集的资料用上来，分小组分主题阐述自己的观点和做法，利用搜集的有关环保图片和资料从正反两面相结合来说明，使自己的观点更有说服力。

（2）结合学生发言相机板书并适时小结：

保护节约

保护水资源重复使用生活用水

保护森林植被不使用一次性木筷

保护湿地节约纸张

废旧电池不乱丢弃节约水电

减少白色污染重复使用教科书

……………………

（3）过渡：如果我们人类真的这样去做了，那我们的梦想就成真了。下面让我们带着一种美好的感情读第三、四节，进一步感悟地球的美好、可爱。

师引读：生：

让大地淌过蓝色的河流

让天空飘过洁白的云朵，

让沙漠穿上五彩的衣裳，

让风儿吟唱绿色的欢歌。

给每一双翅膀清新的空气，

给每一条鱼儿洁净的银波，

给每一片绿叶和煦的春光，

给每一颗种子温馨的小窝。

（4）多美的世界、多美的地球啊！谁能找出最能概括我们为地球妈妈所做的一切的诗句来读读？（第2节和第5节）

（5）细读这两节，同桌讨论，说说这两节集中体现了什么思想？怎么理解“美的希望，爱的花朵，和平的白鸽，友谊的长河”？

（在整个宇宙中、在地球的每一个角落中，没有时间与地域的界限，人与自然之间只有美的希望、爱的花朵，只有和平与友谊，没有战争、没有虐杀、没有破坏。）

板书：美爱和平友谊

（6）借第6节小结：到那时，就让来自大森林的动物，给我们讲述自然的秘密；让长久站在村头的古树，将过去和未来诉说。人与动物、植物，与地球上的万事万物，都将是最好最好的朋友。

（7）指名分节读第2—6节。

3.学习第三部分（最后一节）。

（1）齐读。

（2）简要说说这节诗的意思。

（这一节主要阐明人是自然的，是自然赋予人类一切，我们应该好好保护地球，共同享受自然美好的灵光，把地球变成美丽的童话王国。）

三、拓展活动。

将学生分成两组，一组扮演地球妈妈，一组扮演地球儿女，分别用一句话表达自己最想说的话。

如：地球妈妈——森林是我身体的肺，没有它我就不能呼吸。

地球儿女——我爱地球妈妈，爱你就是爱自己。

四、课后练笔。

大标题：《人与自然》

小标题：自拟

要求：侧重战争、人口、环境、能源、疾病等其中的一方面从忧虑或希望的角度来疾呼或憧憬，具体内容和体裁不限。

板书设计：

保护节约

保护水资源重复使用生活用水

保护森林植被不使用一次性木筷

保护湿地节约纸张

善待动物节约水电

废旧电池不乱丢弃节约用煤

……………………