《小蝴蝶花》第二课时教学设计

教学目标：

1、结合句子，联系课文内容，体会小蝴蝶花情感的变化。

2、有感情的朗读课文。

3、体会每一个人都拥有一份独特的美，有了自知之明，才能做到既不以自己的长处而骄傲，又不为自己的短处而失去自信。

4、写出自己想对小蝴蝶花说的话。

教学重点：结合句子，联系课文内容，体会小蝴蝶花情感的变化。

教学难点：体会有了自知之明，才能做到既不以自己的长处而骄傲，又不因自己的短处而失去自信。

教学过程：

一、复习词语

小蝴蝶花带来了它的生字朋友，看看同学们还认识他们吗？

埋没朝霞寒碜（读轻声）

头昏目眩 迂回流荡 名花奇葩 雍容华贵

理解词义：

自馁欣赏（ ）知词义

（欣赏是怀着喜爱的心情去感受、领会其中的意味）

二、导入

1、上节课我们认识了美丽的小蝴蝶花，回忆一下：小蝴蝶花的情感发生了怎样的变化？

（小蝴蝶花在草丛里觉得自己是百花中最了不起的，后来被花匠发现并移植到在花园里觉得自己是百花中最寒碜的，听了孩子们的话，她扬起了头心情舒畅极了。）

板书：骄傲自馁心情舒畅

2、关于小蝴蝶花发生的情感变化我们还提出了一个问题，谁来说说是什么问题？（小蝴蝶花为什么会发生这些情感变化）今天我们就带着这个问题继续学习21课。

三、新授

（一）骄傲

1、默读课文思考：从哪些语句看出小蝴蝶花是骄傲的？用直线画出有关句子。

出示文字：“看来，我是百花中最了不起的了，可惜被埋没在这里，跟这些、小草小花在一起，什么时候才有出头之日呀!“

（1）你从哪个词看出她很骄傲？

抓住重点词语：最了不起、可惜、被埋没、什么时候、出头之日（着急）”结合句子让学生说说这些词的意思。为什么觉得自己最了不起？

（2）现在你就是小蝴蝶花，你会怎么说。（自己练练、展示读——评读、有感情朗读）

2、那小蝴蝶花为什么这么骄傲？先读读句子。用因为……所以句式说一说。

学生边回答边出示：小蝴蝶花生长在草丛里，从紫色的花瓣里不时飘散出一丝淡淡的清香，逗引着蝴蝶从远处飞来。她多么高兴啊!

小蝴蝶花左瞧右看，旁边不过是些平平常常的小草，有的不开花，有的开出一朵半朵小花，也很不惹人注目，更没有什么清香。小蝴蝶花很骄傲。

抓住重点词句：“不过”什么意思？把“有的不开花，有的开出一朵半朵小花”去掉行不行？为什么？ 骄傲的小蝴蝶花此时是怎么想的？（在草丛中小蝴蝶花是最漂亮的，而且还能散发出淡淡清香。谁也不如我。）

（想一想骄傲的小蝴蝶花此时的神情是怎样的？姿态是又是怎样的？加上表情或动作再读一遍。）

（二）自馁：

1、不久，自以为是百花丛中最了不起的小蝴蝶花真的有了出头之日！她离开了平平常常的小草丛，来到了万紫千红的大花园里。骄傲的小蝴蝶花，后来你为什么又自馁了？

请自读第3段，看看你读懂了什么？追问：什么叫自馁？（不自信）

出示自学提示：

自读第3自然段结合重点词语，“因为……所以……”的句式说说小蝴蝶花自馁的原因。

出示课件：不久，小蝴蝶花被花匠发现了，花匠把他移植到一个万紫千红的花园里。初到这里，她有些头昏目眩。她看看那汉白玉栏杆里的雍容华贵的牡丹，开得多么旺盛；那正在怒放的碧桃，开的比朝霞还要鲜艳……数不尽的名花奇葩在争芳斗艳，说不清的花香在空气中与回流荡。

用因为----所以---的句式介绍。

（1）学生结合重点词语汇报，教师随机引导感悟：

万紫千红——花的颜色多、种类多，令人头昏目眩。

雍容华贵——这个词一般用来形容谁？

什么样的人？（华贵、高雅的贵妇人，一看到就让人欣赏、佩服的人）

什么样？

看图片追问：这是什么样的牡丹？（雍容华贵的牡丹）

迂回流荡——花香在空气中“迂回流荡”什么样的感觉？我们一起来做做动作。（慢，回荡，飘荡）真香呀！让我们深吸一口气吧！

谁愿意给大家读读，让我们感受一下这是什么样的大花园呀？（真美！真香！）

（2）多么美丽的大花园啊！花园里仅仅只有这些花吗？你怎么知道的？

（①数不尽、说不清②……）

句子训练：想象还会有“什么花，开得怎么样？”

（3）让我们走进花园欣赏这些名花奇葩吧。（课件演示图片）

花园里的花这么美，这么香，自己读读，读出感受。分别指名读花美、花香的句子。

出示课件：小蝴蝶花

2、看到这些名花奇葩后她不自信了，连话也不敢说了，难受的都要哭了！（想一想小蝴蝶花此时是怎样的神情？怎样的姿态？加上表情或动作再读一遍。）

课件出示句子：“一下子变得自馁了。”她想：“看来我是百花中最寒碜的花了，谁也不会理睬我。”

（“一下子“：表示变化很大，说明小蝴蝶花的心情从一个最高点一下就坠如低谷；“想”说明此时此刻她连说的勇气都没有了，只能心里默默的想，默默的难受了；“最寒碜”她自己认为所有的花中她是最丑的。

她想：“看来我是百花中最寒碜的花了，谁也不会理睬我。”

她说：“看来，我是百花中最了不起的了，可惜被埋没在这里，跟这些、小草小花在一起，什么时候才有出头之日呀!“

（1）对比这两句话，找一找两句话的共同点。

（2）都是在百花中为什么她刚刚还说自己是最了不起的，现在又说自己是最寒碜的呢？

体会花园里百花争艳的景色。

“百花”这里她比的对象指的是那些名花奇葩，无论是形还是味她都比不上。人什么时候会自馁呢？（失去自信而退缩）你有过自馁的时候吗？你当时的心情怎样？再读

3、小蝴蝶花们，在草丛中你们很骄傲，而在花园里，你们一下子变得自馁了!变化这么大，小蝴蝶花读一读你们的感受吧。（3段自读）

三、舒畅：

1、多么伤心的小蝴蝶花呀！它怎么又心情舒畅了？把有关的句子读读。（课件出示）

小蝴蝶花们，听了小朋友的话，你是怎么想的？（小声读、体会）

生：（有自信了！终于有人发现我了！他们还说出了我的名字！还蹲下身子仔细欣赏我呢！真高兴！也有人喜欢我呀！）

（出示一朵小花）追问：仔细欣赏什么？（独特的美丽）（引导：它美在哪？结合第一自然段色、形、香。）（孩子们为什么一进门就看到它呢？）

2、再读4、5、6段，出示文字：听了孩子们的话，你又是怎么做的？

“听了孩子们的话，小蝴蝶花扬起了头，心情舒畅极了。

3、如果改成“小蝴蝶花抬起了头，心情舒畅极了”行不行？为什么？

（做抬头的动作）

（扬，更能表达此时它的自信。明白了每个人都有自己的优点，不以自己的长处而骄傲，又不因自己的短处而失去自信。）

此时你们都是心情舒畅的小蝴蝶花，再来读读这句话。

＜让我们带着喜爱的心情来感受当时的情景吧。进行分角色朗读。＞

教师小结：希望大家都能像美丽的小蝴蝶花一样，正确地看待自己，既不因为自己的长处而骄傲，也不因为自己的短处而自馁，那样我们才会在不懈的努力下，不断进步，充满自信、永远快乐！

正确看待自己板书

作业：自选角色，以“×××，我想对你说”为题，写出自己的感受。

此时此刻，如果小蝴蝶再次回到草丛中，它又看到那些平平常常的小花小草它会说些什么呢？（没时间当作页）

回到草丛中，小蝴蝶花说：“。”

赏读文本舒畅心情

在这堂课上，我们同小蝴蝶花一起从草丛来到花园感受了骄傲、自馁、到最后心情变得舒畅了，是因为小蝴蝶花明白了要正确看待自己。让我们再来仔细的欣赏课文，欣赏小蝴蝶花，回家读读你喜欢的段落好吗？

四、板书设计

21小蝴蝶花

骄傲

自馁 正确看待自己

心情舒畅