《最好马上找到他》教学设计

一、预设目标

1、学会12个生字，读准多音字“发”；理解“民警”等12个词语。会用“马上”写句子。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、懂得捡到物品要设法归还别人，初步养成关心别人，同情有困难的人的思想感情。

二、教学重点与难点

教学重点：读准多音字“发”；会用“马上”写句子；第2、3、4节孩子猜想内容的理解。

教学难点：孩子猜想的想象；字形上的难点有：警、难、街。

三、教学时间：3课时。

四、教学准备：课件、生字词语卡片。

第一课时

（一）预设目标

1、学会12个生字，读准多音字“发”。

2、初读课文，初步了解课文内容。

（二）教学准备

歌曲磁带《一分钱》、录音机。

（三）教学过程

1、听歌曲，揭示课题。

（1）听儿歌《一分钱》。

（2）讨论：这位小朋友为什么很快乐？

（3）揭题：今天我们又看到了一个拾金不昧的小雷锋。瞧，他正在跟民警叔叔说：“最好马上找到他。”（板书课题）

（4）读了课题你脑海里产生了什么问题？

2、听录音，初步了解课文内容，听后质疑。

3、自由组合自学课文。

（1）数数这首诗歌有几节？“我”是去干什么的？

（2）找出多音字，想想它还有什么读音？

（3）想想用什么好办法记住字形，找出最难记的大家一起解决。

4、反馈：

fā( )

（1）多音字组词 发{

fà( )

（2）读生字卡片，及时纠正读音。（齐读→抽读→开双人火车）

（3）说说你们认为哪个字最难学？难在哪里？怎么解决？

重点分析生字：

警：上下结构，上“敬”表音，下“言”。说说民警是干什么工作的？

街：左中右结构；中间两个“土”，第二个“土”末笔要写提。“行”字两分开，中间两个土。

钱：右边书空记形。

差：羊字头。“出差”是什么意思？

5、再读课文。

自由朗读课文，找找哪个小节是写“我”捡到钱夹后的做法？（1、5）

哪几个小节是写“我”捡到钱夹后的想法？（2、3、4）板书：做想

6、反馈后，指名朗读第二节。

讨论：（1）“我”捡到钱夹怎么做？

（2）用上“您”说明了什么？

（3）看图想象：“我”把钱夹交给民警叔叔时，会说些什么？从哪个词语可以看出“我”想到别人？

（4）请用“马上”说说句子。

（5）指名朗读。“马上”读重音，用焦急的语气读。

（四）巩固练习

1、随堂练习

（1）抄写生字各3遍。

（2）书写指导“警”上下各占半格，要写得扁一些。

“街”第二个土末笔要写提。

2、课后作业

（1）比一比，组词：

差（ ）你（ ）谁（ ）盏（ ）

着（ ）您（ ）难（ ）钱（ ）

（2）给多音字选择正确的读音：

发现（fā fà）理发（fā fà）

出差（chāi chà）差不多（chāi chà）

第二课时

（一）预设目标

1、理解课文2、3、4节，想象“我”还会想到什么？

2、有感情地朗读课文。

（二）教学准备

表演的道具。

（三）教学过程

1、复习。

（1）扩词：

警——警察民警警校警民

钱——钱包钱夹零钱钱财

难——难过难受困难难写

（2）背诵第一节。

2、研读第二小节。

“我”把钱夹交给民警叔叔后，就去理发店理发了。路上，“我”一边走一边想：这个钱夹会是谁丢的呢？

（1）自由朗读第二节。

（2）比较句子，理解“可能”。

她是为妈妈。

她可能是位妈妈。

（这两句话有什么不同？）

（3）找出写妈妈心情不好的词语。（多难过）用“——”划出。

给“多”换个词语。（很、非常、十分、挺……）

看图想象说话：为什么妈妈会难过？指名情境表演妈妈的神态、动作及语言。

（4）指导朗读，读出难过的语气。

（5）师生共同小结学法：读→找→比较→想象→再读。

3、小组互学。

用同样的方法，小组学习讨论第3、4节。

（1）读一读，找出“可能”的近义词，用自己喜欢的记号标上。

（2）找出表示心情的词语，用自己喜欢的记号标上。

（3）想象、讨论当时的情景。

（4）朗读（重点指导，大面积练习）

反馈后板书：也许着急

也许哭不敢

（5）如果是你捡到钱夹，你一定会想，丢钱夹的会是谁呢？请照课文的猜想说一说。

（6）是呀，所以“我”越想越着急。于是，“我”转身又向民警叔叔跑去……

4、学习第5节。

齐读第5节。

（1）这是“我”第几次向民警叔叔说？（第二次）说明了什么？

（2）朗读语气与第1节相同吗？（比第一节更着急）

（3）有感情地朗读。

5、齐读全文，体会“我”的着急及心中有他人的好思想。

6、指名情景表演。

（四）巩固练习

1、随堂练习。

（1）同桌互读，进行评议。

（2）在恰当的词语上打“√”：

①妈妈发现自己的小宝贝不见了，心里多（着急难过）。

②丁丁看见漂亮的金鱼死了，心里很（难过着急）。

（3）把句子补充完整：

①小朋友都在自己的位子上坐好了，（ ）马上就要开始了。

②天突然黑下来，看样子马上就要（ ）。

③请大家再等一会儿，王老师马上（ ）。

2、课后作业。

自由组合，配上语言、动作、神态，排演课本剧。

第三课时

（一）预设目标

1、有感情地朗读课文。

2、初步培养学生关心别人、拾金不昧的思想品德。

（二）教学准备

课堂作业本。

（三）教学过程

1、听写词语，集体校对。

2、指名有感情地朗读课文，大家评议。

3、指导背诵：

民警叔叔——钱夹——找到他

妈妈——娃娃——难过——车票

叔叔——出差——着急

和我一样——理发——哭

4、总结谈话。

（1）诗歌中的“我”是个怎样的孩子？（学词语：拾金不昧）

（2）行为指导。

① 如果一个农民伯伯的钱被风刮跑了，你会怎么做？

② 如果你捡到了别人丢失的东西，怎么做？

（四）巩固练习

1、随堂练习

（1）用“马上”写句子。

提供情景：读书看报的时候碰到不认识的字，（ ）。

上汽车看到老人，（ ）。

在路上捡到一支钢笔，（ ）。

看到天快要下雨了，（ ）。

（2）同桌互背全文。

（3）复习音序查字法（见语文书课后第2题）

（4）按课文内容填空（见语文书课后第4题）

2、课后作业。

（1）写近义词：

可能——（ ）马上——（ ）（ ）

（2）读课文填空：

丢钱夹的可能是位（ ）的妈妈；可能是位（ ）的叔叔；可能是位（ ）的孩子。

民警叔叔，我（ ）一个（ ），请您最好马上找到（ ）。