《能说会写：祝贺获奖的同学》教学设计

教学目标

知识目标：使学生初步学会怎样向别人表示祝贺，知道向别人祝贺的一般礼节与做法。

能力目标：培养学生的语言表达能力

情感目标：使学生学会欣赏别人，培养谦虚的品德。

内容分析

教学重点：.根据具体交际情境合理想象向小明祝贺的情景。

教学难点：根据具体交际情境合理想象向小明祝贺的情景。

教学流程

1. 联系生活，创设情境。教师请学生讲一讲班里最近发生了什么让人高兴的事。在学生说出的高兴事以后，教师要引导学生明确：应该向获奖同学表示祝贺。并选择小制作展览中有同学获奖这件事作为首先祝贺的训练材料。

2．阅读提示，明确教材中对本次口语交际活动的要求。

3．现场模拟，师生评议。请获奖同学上台，其他同学对他表示祝贺。评议过程中针对学生态度、语言、表情、动作加以指导，引导学生总结出向别人祝贺以及接受别人祝贺时应该说些什么，还要注意哪些问题。

4．情境替换，延展练习。教师回顾学生上课伊始说出的其他几件高兴事，请同学选择其中自己感兴趣的一件，在小组内模拟一下祝贺的情景，进行延展练习。

5．小组竞赛，师生评议，选出优胜组，大家对他们表示祝贺，学以致用。

例话

祝贺获奖的同学

兰兰（大声地）：小明，听说你的小发明得了一等奖。

小明：对。

小红（握住小明的手）：小明，你真了不起。祝贺你！

小丽（激动地）：那么多人参加比赛，你得了一等奖，真羡慕你呀！

圆圆（抢着说）：是啊！是啊！你的手真巧。

小明（微微一笑，不好意思地）：谢谢大家对我的夸奖。其实，也不是我的手巧，我只是多动了些脑筋。

小芳（举起小明的作品）：小明，你真行。这个东西你是怎么做出来的，把你的方法教教我们吧。

其他人（拉着小明的手）：是啊，教教我们吧！

小明（爽快地）：当然可以啦，同学之间就应该互相帮助嘛！

惠惠（高兴地）：小明，你真是太好了，一点也不自私。真是我们的好朋友。下次比赛你还会得一等奖的。

小明（诚恳地）：只要像老师说的那样多观察，多动脑，多努力，你们也能做出好的作品，也能得奖。