《识字二（2）》教学设计

教学要求：

1、通过识标牌上的字，引导学生在生活中识字，注意识身边的字，培养学生自主识字的能力。

2、结合认学校的标牌，进一步熟悉学校环境。

3、掌握“竖提”这个笔画。学会用“熟字加笔画”的方法来记忆字形。

4、会认“年、级、班、体、育、活、动、队”等13个字；会写“电、长、办、公、少”5个字，并学会组词。

教学重点、难点：

1、会认“年、级、班、体、育、活、动、队”等13个字；会写“电、长、办、公、少”5个字，并学会组词。

2、学会生活识字、“熟字加笔画”的方法识字。

教学过程：

一、今天我们学习识字儿的第二课（板书）

小朋友们，你们刚刚入学不久，对学校的环境都熟悉了吗？在学校走廊里，我们会看见许多屋子门的旁边挂着不同的牌子，上面写着汉字。上面都写着什么呢？

二、认识词语和汉字

1、看拼音自由认字。

下面请大家轻轻地把书翻到58页，借助拼音来读一读标牌上面的字。

2、指名读。

这些字你们都认会了吗？看屏幕，谁来读一读？

3、去拼音，开火车读。

你们可真棒，这些字全读对了！如果老师把这些词上的拼音去掉，你还能认识吗？你们自己先在下面认一认。去掉拼音这回能读对吗？开火车来读一读。

4、认读汉字。

这些词语当中还有今天我们要认的汉字呢！你们借助拼音自己先认一认。学校标牌上的字宝宝，你们都记住了吗？老师可要考考大家了。有信心接受我的挑战吗？我们就来做个“对口令”的游戏吧！（讲要求）

同学们真了不起，这么短时间就认识了这么多的朋友。

课间休息（生字魔方）

累了吧，同学们？那我们来玩一个游戏吧！“魔方转转转”。魔方每转一次，上面就会显示不同的字，如果你认识就站起来大声地读出来。我们比比看，谁认的最多！

小小魔方不停地转动着，他也转走了我们的疲劳。再回到我们今天学识的识字二，好吗？

三、写字。

小朋友们其实生活中处处都可以识字。这些字宝宝，你还在别的地方还可以看到呢！只要我们留心观察。刚才认识了这么多的字宝宝，这节课我们还要写几个字呢！来，让我们看看是哪几个字？

1、齐读。

2、逐个写字

电：指名读。谁愿意来说说你打算用什么方法记住这个字？“电”是有什么和什么组成的？（课间演示）

说得真好。老师告诉大家，刚才这位同学说的这种记字方法是熟字加笔画的方法。

再来看看，我们应该怎样写好这个字呢？

关键笔画：；主笔：；“日”内收笔画

教师范写，学生写。

过渡：刚才我们新学会一种识字方法是“熟字加笔画”，剩下的字有哪些也可一种这种方法来学习？

办：指名读。你是怎么记住这个字的？仔细观察这个字，你打算怎样写它？

“左点、右点”“”的宽窄

教师范写，学生写。

公：指名读。说愿意来说说你是怎样记住这个字的？（生说八字头的写法）

组词训练。

教师范写，学生写。

少：区别“小”。指名读。指导书写：这个字的主笔是哪一笔？主笔“”的写法。“右点”的位置。

教师范写，学生写。

谁愿意用这个字组词。这个字还有一个音读“shǎo”，谁愿意用这个音再组几个词。

看看我们今天学习的字里面还有那个字也是多音字？

长：指名读。多音字组词。

关键笔画、主笔。认识新笔画“”

教师范写，学生书空，写字。

3、集体评字

刚才我们写了那么多的字，谁愿意把自己写的字给在座的老师和同学们看一看？

大家看看他写得怎么样？

生评？（找2人）

五、扩展练习

细心的小朋友会发现，校园里还有另外一些的标牌，那你们也能认识上面的字吗？我们课本上标牌上的字还记得吗？来看看我们今天认识的汉字，齐读。

六、总结

老师相信在上学的路上，家里，商店里等一些公共场所，我们还会认识学许多多的字宝宝，老师请你们把它也写到“增识汉字本”上好吗？