《听鱼说话》第二课时教学设计

教学目标：

1、复习生字词，会写“竿、忍、竟”三个生字。

2、朗读课文7——18自然段，通过学习，感受琼儿的纯真善良，使学生懂得爱心的可贵。

教学重难点：

朗读课文7——18自然段，通过学习，感受琼儿的纯真善良，使学生懂得爱心的可贵。

教学过程：

一、复习导入

上节课，我们初读了课文，学习了生字词，大家还能叫出这些词语的名字吗？

除了生字词，我们还学习了课文1——6自然段，知道琼儿的外公很爱钓鱼，他还带着琼儿一块儿去钓鱼。外公非常有趣，能听懂蚯蚓的话。瞧，他们还在钓鱼呢！接下来会发生什么有趣的事呢？

二、品读课文

1、请大家轻轻翻开书本56页，自由读课文第7——16自然段，去找一找有趣的事吧！

指名说。（外公和琼儿都能听懂鱼说话）

小鱼都跟他们说了些什么呢？找出外公和琼儿听到小鱼说话的句子。

指名说。

2、谁来读读小鱼对外公说的话？

指导读好外公的话。

3、琼儿又听到小鱼说什么呢？

指导读好琼儿的话。

男女生分读外公和琼儿的话。

4、自由读第7自然段，找到描写小鱼样子的句子。

小鱼此刻是什么样子？谁来告诉大家？

自己练习读读，看看谁能读出小鱼的心情。

指导读好“小鱼躺在岸边草地上，小嘴一张一张的。”

看到小鱼现在的模样，如果你是琼儿，心里会怎么想呀？

琼儿看着有些不忍心了，难怪她听到小鱼说：“_______________!”

男女生合作读，师生合作读。

5、琼儿一下子就学会用外公的方式听懂鱼话啦！外公是又惊又喜啊！

出示“又惊又喜”，指名读。

又惊又喜的外公也同意琼儿把小鱼放回水里啦！琼儿是怎样做的？请大家赶快读一读第16自然段。

指名说。请你读一读，你为什么要这样读？

指导朗读。

看着小鱼快活地游远了，琼儿仿佛又听到它在说话，小鱼在说什么呢？指名说。

6、琼儿两次听懂了小鱼说话：小鱼躺在岸边草地上，小嘴一张一张的。琼儿有些不忍心了。她仿佛听到小鱼说：“！”琼儿轻轻把小鱼放回水里，看着它尾巴一摇一摆地游远了。她仿佛听到小鱼又在说：“！”

琼儿真的能听懂小鱼说话吗？自己先想一想，再和同桌说一说。

指名说。

7、师生齐读7——18自然段。

8、小结：

老师相信，你们和琼儿一样，都是善良孩子！希望大家能用这份善良仔细倾听更多小动物的话，好好保护它们！

三、指导识记生字

1、齐读“竿、忍、竟”字。

2、范写：“忍”。

3、课堂书写练习。

板书设计：

11 听鱼说话

外公有趣

琼儿善良