《篓子里的青虫》第二课时教学设计

一创设情境，激趣导入

1、上节课我们初读了第10课《篓子里的青虫》，（出示课文第一幅图。）从一、二自然段的学习中，我们知道了：蝴蝶在大白菜上产了一堆堆——（卵），后来，这些卵变成了——（一条条小青虫）小青虫吃菜叶，渐渐长大了，大白菜却被咬得——（满身小孔）。

2 、大白菜多可怜呀！我们快去帮它捉虫吧！只要读对了这些虫子背后的词语，就能帮大白菜消灭一条虫子了。谁愿意带大家读？（小老师带读）

3、真是群热心肠的孩子，我代表大白菜谢谢你们。

二、品读课文，感悟体验

1、学习第三自然段

（1）那么，除了我们，还有谁也来帮助大白菜捉虫呢？请看图——

（2）指导学生看图回答，注意把话说完整。

（3）再仔细观察一下它们的表情怎样？想象它们会说些什么？

（4）你们的想象真丰富，翻开书54页，看看课文第3段是怎样描写的？

（5）谁能读出鸡妈妈一家是怎样吃虫的？

“大大小小的青虫太多了，鸡妈妈一家不停地吃着”。

（6）引导看图直观理解“大大小小”，仿说叠词

（7）能吃到这么多的青虫，鸡妈妈一家心情怎样？谁读出他们的高兴劲儿。指名读，齐读

2、学习第4自然段

（1）吃着吃着，有只小黄鸡的小脑袋瓜里突然冒出一个有趣的想法，它在想些什么？又是怎样做的呢？请同学们自由读读课文第四自然段，边读边思考。

（2）谁来当这只小黄鸡，告诉大家你在想些什么？

（3）问：你为什么要逮一大批小青虫呢？评：你们觉得这是一只怎样的小黄鸡？（得意、贪吃、可爱、聪明）

（4）读出你的感受来。

（5）小黄鸡是这样想的，又是怎样做的呢？指名读。

（6）多可爱的小黄鸡呀，让我们来演一演吧，请大家大声地读第4自然段，配上相应的动作和表情。

（7）谁想演一演这只小黄鸡？指一名学生当小黄鸡，其他学生读旁白。

（8）还想演吗？我读旁白，你们来演小黄鸡。师生合作读第4自然段。

3、学习第5——8自然段

过渡：后来，小黄鸡吃到藏在篓子里的青虫了吗？ 赶紧去读读课文的5——8自然段吧。

（1）（出示图三）瞧、发生了什么事？

（2）小黄鸡放进篓子里的明明是小青虫，现在呢？指名读第6自然段。

（3）比较句子：

a、它刚刚把篓子打开，只见一大群蝴蝶飞出来了。

b、它刚刚把篓子打开“扑、扑、扑”，只见一大群蝴蝶飞出来。

①男女生对比读

②看看两个句子有什么不同？

③自由读读两个句子，感受一下去掉这个词，好不好？像“扑扑扑”这样表示声音的词叫“象声词”，读了它，使我们好像看到蝴蝶在拍翅膀，听到蝴蝶展翅飞舞的声音，多美妙呀！你能模仿着说个象声词吗？

（4）小黄鸡还看到什么？这些豆大的空壳是什么呢？养过蚕的小朋友联系养蚕经验说一说。这些是大大的空壳就是蝴蝶的蛹。

（5）看到这些，小黄鸡有怎样的反应？“呆住了”是怎样的表情？谁来演一演？

（6）假如你是小黄鸡，现在最想知道什么？你能读读第8自然段吗？指导读出疑问、惊奇的语气。

（7）这只小黄鸡还没弄清楚究竟发生了什么事呢？让我们一起来读读5——8自然段，重温一下那令人惊奇的一幕吧！

4 、了解蝴蝶的生长过程

（1）小青虫呢？它们到哪去了？谁知道？

（2）小青虫是怎样变成蝴蝶的呢，其实，蝴蝶的生长过程就藏在课文中，老师从课文中找出了4个句子，请大家自由地读一读。

（3）和同桌互相说一说，蝴蝶是哪里来的？

（4）小黄鸡还不知道是怎么回事呢？谁来告诉它蝴蝶是哪儿来的。

完成板书（板书：卵——小青虫——蛹——蝴蝶）

5、大自然可真奇妙呀！同学们一起来把这篇有趣的课文读一读吧！

三、课外拓展

1、在神奇的大自然中，大多数昆虫一生都要经历这几个变化过程，谁还想提醒一下小黄鸡，除了小青虫外，还有哪些小昆虫是不能藏的呢？(蚕，蜜蜂，苍蝇等)

2、大自然美妙神奇，有无尽的奥秘，让我们用智慧的双眼去观察，带着一颗好奇的心去探索吧!

四、识字写字

1、出示本课生字词语认读

2、学习“批、该、呆”

（1）说说怎么记

（2）观察在田字格中的位置

（3）范写“批”

（4）学生练写，师巡视

五、课后作业

刚才课堂上我们学习了叠词，课后请同学们将课文中的叠词找出来，抄在积累本上。