《登山》第二课时教学设计

教学目标：

1、了解列宁两次走险路的经过，学习他自觉锻炼自己意志的品质。

2、通过反复朗读理解课文主要内容，培养良好的读书习惯。

教学过程：

一、揭示课题，整体把握。

1、板书课题，指导书写。

2、谁能把列宁和登山联系起来说一句话？（能不能把登山的原因补充进去，列宁在登山时有没有遇到什么特别的事？）

3、课文写了列宁几次走小路？

二、初读课文，谈谈收获。

1、用自己喜欢的方式读一读课文中写列宁两次走小路的段落。（让每一个学生都有时间读完）

2、谈收获：你读懂了什么，了解了什么？（找三五个学生）

三、精读课文，读悟探究。

1、追问提出“路很险”的学生，你从哪里看出来的？

（适当地补充介绍正面描写和侧面描写）

2、引导学生读好第10、14段，通过读悟出险，表现出险。

（四人小组交流读，比较读，评价读等）

3、齐读第10、14、17段。（适当鼓励学生）

4、列宁第二次又是怎么走的呢？

（1）通过指导读第25段，品“毅然决然”。

（2）男生读第25段。

5、列宁这次登山有什么收获？

（借助课件，范读，指导学生读好第18、28段）

四、回归课题，总结延伸。

欣赏到壮丽的日出，体会到做人的方法，这些是列宁的收获，也是我们的收获，让我们再读一读课文的最后一句话，把它记在心里，带到生活当中去。