《开学第一天》教学设计

一、教学目标

1.会认10个字，2个多音字，会写6个字。参照“我的词语库”自主积累词语。

2.有感情地朗读课文，了解课文内容，使学生感受到新学期开学第一天孩子们愉快、自豪的心情，激发学生对校园生活的热爱。

3.背诵课文。

二、教学重点

1.会认10个字，2个多音字，正确书写6个字。

2.了解课文内容，使学生感受到新学期开学第一天孩子们愉快、自豪的心情，产生对校园的热爱之情。

3.朗读课文，读出诗歌的韵律和节奏，表达出自己的感情。

三、教学难点

1.正确、美观地书写本课要求会写的字，感悟左右结构的字及言字旁、左耳刀的书写规律。

2.体会诗歌中蕴涵的情感，通过朗读表达自己的感悟。

四、教学准备:

1.字词卡片。

2.实物投影、写字本。

五、教学时数:

2课时。

第一课时

教学过程:

（一）激情导入。

1.师生聊天交流：当你度过愉快的暑假，开学第一天重返校园，你看到了什么？想到了什么？你有什么感受？（学生畅谈）

2.大家看，（课件或挂图）开学了，这些小朋友也来到了学校，他们看到了什么？想到了什么呢？你们想知道吗？快打开书读读课文就知道了。

（二）初读课文，读准字音，整体感知课文内容。

1.自由轻声读课文，要求把字音读准确，不认识的字可以请拼音朋友帮帮忙。

2.检查生字词语的认读情况。

（1）出示带有拼音的生字词语，要求认读：

格外 鲜艳 分外 开始 妹妹 背着 迈进 睁着 突然

教师重点指导读准“分、始”两个字。

（2）现在没有拼音朋友帮助了（去掉拼音），你们还能叫出它们的名字吗？读一读，比比谁最棒。

3.同桌互读课文，要求读正确、读流利。

4.自由轻声读课文，说说开学第一天，“我”看到了什么？想到了什么？

（三）精读课文，感悟诗歌中高兴、自豪的情感。

1.自由轻声读课文，思考：开学第一天，同学们的心情怎样？你是从哪里知道的？

2.全班反馈交流，教师适时点拨并引导学生感悟、有感情地朗读：

（1）引导感悟高兴的心情，进行有感情地朗读。

方法一：联系生活实际引导：“开学了，来到熟悉的学校，见到了同学和老师，你的心情怎样？怎样读才能把当时高兴的心情表达出来？”

方法二：对比着读一读，把自己的感受读出来。

出示句子：

今天的阳光灿烂。

今天的阳光格外灿烂。

校园的花朵鲜艳。

校园的花朵格外鲜艳。

同学们见面喜欢。

同学们见面分外喜欢。

（2）引导感悟自豪的心情，进行有感情地朗读。

①联系生活实际引导感悟朗读：你现在升入了二年级，又长大了，在小弟弟小妹妹面前，你是什么感觉？什么心情？回忆一下，说一说，再把自己的感受读出来。”

②展开想象：“在升入二年级后，你有什么打算和希望？看到刚刚入学的好奇的小同学，你想对他们说些什么？怎样读才能把‘我’自豪的感情读出来？”

（四）有感情地朗读全文，练习背诵课文。

（五）作业。

背诵课文。

板书设计

开学第一天

高兴 自豪

第二课时

教学过程:

（一）巩固检查背诵课文。

自由背诵——同桌互背——擂台赛。

（二）记忆字形，练习书写。

1.复习生字的读音。

出示生字，要求快速读出它们的名字。

2.记忆字形。

（1）自学生字。要求：想一想，你有什么好办法记住这些字？

（2）讨论交流记字方法。“你能教大家记住这些字吗？把又快又好记的方法介绍给大家。”（鼓励学生使用多种记字方法）

3.书写指导。

（1）巩固会写的字。

游戏1：听音出示字卡。（老师读要求会写的字，学生在自己的字卡中找出相应的字，看谁找得又快又对。）

（2）读帖观察，自主发现。

观察生字表中的生字，看看你发现了什么。

（有3个生字是左右结构的字，写时应左窄右宽。校、级、妹。）

（3）总结规律：

“各部写正横向短，高低长短要规范，左旁右侧齐一线，钩横改提捺改点，右旁笔画写舒展，横撇穿插左空间。”

（4）学生练写，教师巡视指导。

（三）听写生字。

同桌互相听写，再检查是否正确。