《积累与运用（一）》教学设计

设计理念

本设计以一个美丽的童话故事贯穿学习的全过程，引导学生在动物王国中主动学习，大胆想象，在读中体会不同的语气，并注意问号、感叹号、句号的用法。在玩中学会记忆字形的方法。通过正确、流利、有感情地朗读古诗，感受大自然的美妙，培养语感。

教学目标

1 复习巩固汉语拼音及学过的汉字，积累词语，提高识字能力和阅读兴趣。

2 让学生在朗读句子中体会不同的语气，并注意问号、感叹号、句号的用法。在玩字谜游戏中学会记忆字形的方法。

3 正确、流利、有感情地朗读古诗，感受大自然的美，激发学生对大自然的热爱之情。

教学重点

1 复习巩固学过的字词，积累词语。

2 进行说句、朗读、自主识字的训练。

教学准备

1 动物图片、字谜图片和朗读cd。

2 字词卡片、挂图。

教学时间

1～2课时。

教学过程

一、激趣导入，揭示课题

师：孩子们，今天汉字娃娃要带我们去拜访几位动物朋友，想知道它们是谁吗？看，它们是笨笨熊、乖乖兔和爱爱猫(依次出示图片)。想和它们一起玩吗？(想。)好，让我们跟汉字娃娃一起走进动物王国吧。

二、学习“你还认识我吗”

1 多媒体出示“动物王国大门紧闭”的情景图。师：咦，动物朋友们在家吗？汉字娃娃，快去按按门铃。点击门铃键盘，弹出“你还认识我吗”中的词语和画外音：小朋友，还认识我吗？想进动物王国，可得先和我打打招呼!

2 让学生用自己喜欢的方式认一认，读一读。

3 你还能说出这样的词语吗？

4 想读就自己站起来读一读。

5 你喜欢哪个词语呢？请你用它说说话吧!

三、学习“读拼音，写词语”

1 师：进入动物王国，首先将要和大家见面的是“笨笨熊”，我们来看看它在干什么。(出示笨笨熊图引出标题。)

2 配画外音：小朋友，你们好!我是笨笨熊。你们瞧，现在动物王国里修了好多新房子，你们能帮我拼拼这些房子里住的都是谁吗？

(1)出示音节，指名认读。

(2)用自己喜欢的方式自由读。

(3)把词语写在书上。

(4)同桌互相检查，会的请夸夸他（她），不会的请帮帮他（她）。

(5)反馈，集体订正。

四、学习“比一比，组词语”

师：小朋友们，刚才你们学得真不错。笨笨熊说它还有一道难题想让你们帮帮它，你们愿意帮助它吗？

1 出示笨笨熊的第二道难题(本题题目)。

2 出示“皮”—“坡”、“气”—“汽”、“厂”—“广”。谁能告诉笨笨熊怎样来认识区别 它们？

3 让学生自由说出各种识记方法。

4 学生动笔练习，比比看谁填得又快又好。

5 同桌交换看一看，再集体反馈。

6 扩展：找找看，还有哪些这样的字？

五、学习“读一读”

师：小朋友们太能干了，真了不起。笨笨熊非常感激大家，准备邀请大家一起去玩一玩“青蛙三级跳”的游戏。

1 出示本题题目(制作成“青蛙三级跳”的图标，即：一只青蛙从字的阶梯跳到词的阶梯，再跳到句的阶梯)。

2 学生自由读第一组，仔细观察有什么特点(字组词，再造句)。生读句子，体会一个句子可以表达一个完整的意思。

3 同桌互读二、三组，读后说说发现了什么(标点不同)，汉字娃娃提醒我们什么。不同的标点读法可不一样，请小朋友们再读一读，好好体会体会。引导学生读出不同的语气。

4 听老师范读。

5 指名读，读后评一评。

6 齐读。

7 拓展。

(1)你能学着用“。”、“？”和“!”各说一句话吗？

(2)照样子选字组词再说话。

六、学习“读读背背”

师：告别了笨笨熊，我们又来到了乖乖兔的家(出示图片)，配画外音：朋友们，你们好！好久没见面了，你们还记得我吗？今天我将带大家一起去学习一首好美好美的古诗，我相信你们一定会喜欢的(出示标题)。

1 自读，要求借助拼音读正确，读通顺。

2 听录音范读。

3 分小组读，由各小组长抽大家轮流读，然后每组推荐一名读得好的小朋友上台读，最后老师再读。

4 听了同学和老师的朗读，你们觉得怎样？评一评。

5 出示挂图，感知诗的意境。配乐带感情朗读。

6 拓展。乖乖兔：同学们，你们收集了哪些自己喜欢的古诗？可以向我们介绍介绍吗？(生交流收集的古诗。)

七、学习“读读玩玩”

师：下面一个和大家见面的是谁呢？请大家猜一猜。对，是爱爱猫。(出示图片，配画外音：我是爱爱猫，我比谁都聪明，谁敢向我挑战？那就先猜猜我的谜语吧!)

1 出示书上的谜语请大家猜一猜，注意谜底就在谜面里，猜完后请说出理由。

2 不错，我还要让你们猜一猜(出示谜语三则，见《教师教学用书》36页)。

3 师：孩子们，看来爱爱猫的谜语难不住大家。下面，请把你们收集的字谜拿出来，考考自己的同伴。

4 同桌互相猜(猜对了就夸一下)。老师总结谈话：小朋友太聪明了，真是会动脑筋的孩子。

八、学习“自主识字园地”

多媒体出示汉字娃娃，配画外音：同学们，今天到动物王国去拜访了几位动物朋友，收获挺大吧!现在，我们和动物朋友们一起去苹果园摘果子吃，好吗？(出示画有苹果的图片)如果你们能认识苹果上的字，这个苹果就属于你了。

1 进行摘苹果比赛。

2 把摘下的苹果拿去找朋友共同分享，一起认读。

3 互相传递苹果，介绍自己苹果上的字该怎样读。

4 给自己评一评等级，看看对自己今天在“自主识字园地”里的表现满不满意。

九、结束语

今天，孩子们学得很好，很愉快。让我们把学到的新知识储存在记忆仓库里，回家再细细消化消化。