《语文活动4》教学设计

教学目标

知识与技能

1、练习写好带有草写头的字。

2、能正确填写量词，积累语言。

3、了解每个季节的特点。

4、正确读准“abb”式的词语，并能准确地运用到自己的语言中去。

过程与方法

通过讨论、练习、自读自悟，达到训练目的。

情感态度价值观

利用程式方式，通过各种感官，引导学生体会秋天收获的快乐。

重点难点

重点：正确、熟练而美观地写好汉字。

突破方法：引导学生分析字形结构，掌握书写规律。

难点：在与同学分享快乐的同时，懂得怎样与人交流自己的收获。

突破方法：自读自悟，合作探究。

教法与学法

师：讲练结合。

生：观察、练习、品悟。

教学准备

学生收集有关秋天的事物。

老师准备有关语文活动的内容制作课件。

课时安排

1课时

一、万花筒

1、学生自读并观察生字特点。

2、学生说说发现的特点。

3、学生自由读、指名毛。

4、同桌互相检查对生字的认读情况。

5、比比谁组的词语多。

二、我能写。

1、出示“我能写”中列出的词语。

2、指名读词语，纠正读音。

3、指名朗读，通过读体会这样的量词的表达效果。

4、写一写，看谁写得好。

三、我能猜。

1、出示题目中列出的句子。

2、边读边想，这些词语描写的是什么季节？

3、互相讨论，自主交流。

4、共同订正，学写句子。

四、百宝箱。

1、出示“读读背背”中的词语。引导学生认真读，再仔细观察，看看有什么发现。

2、指名读词语，纠正读音。

3、指名朗读，并体会这样重叠的效果。

4、拓展积累。你还能举出这样的词语来吗？小组合作写词语，看哪组写得多。

五、大舞台

1、可以与学生一起出一期板报或手抄报。内容可以关于秋天的文章、诗词等，在秋天有哪些农作物成熟了，秋天有哪些节日，人们有哪些习惯……

2、举办关于秋天的画展。

3、小结活动收获。