《语文乐园七》教学设计

教学目标

1.词语超市：复习巩固5个会认词，7个会写词。

2.金钥匙：让学生初步懂得从人物言行、打扮和旁人的感想、评价来表现人物性格特点的方法。

3.灯谜：猜灯谜，体会其中的乐趣。

4.古文诵读：诵读古文，体会这个故事告诉我们的道理。

5.语文生活：组织“古代作品中的人物”交流会，开阔视野，提高口语表达能力。

6.习作：在交流的基础上，提高学生的写作能力。

教学重难点

掌握通过人物的言行、打扮和旁人的评价来表现人物特点的方法。

教学准备

实物投影仪

教学时数

3课时

教学过程

第一课时

一、导入课题

词语超市部分：多种形式练读会认词，练写会写词。

金钥匙部分：中国古代小说和戏剧都十分重视人物第一次登场亮相，通过外貌、打扮等描写初步显示人物性格特点，给人初次相见即不易忘怀的印象。课文《红楼梦》描写王熙凤出场的地方，就非常成功。它的成功在哪里呢？

二、品读句子

1.自由朗读课文，找出文中描写王熙凤出场时说话的句子。

（1）指名朗读，分组读，全班读。

（2）指名说说从中体会到了什么？

（3）教师小结：出场描写，“未写其形，先闻其声”。王熙凤一出场，立即引起黛玉的特殊感觉，再用他人的恭肃严整加以反衬，王熙凤那泼辣的形象显得格外突出。

2.再读课文，找出文中描写王熙凤出场时打扮的句子。

（1）指名朗读，分组读，全班读。

（2）指名说说从中体会到了什么？

（3）教师小结：肖像描写，写出了一个容貌美丽、衣着华贵的贵族少妇的形象。

3.再读课文，找出文中描写旁人对王熙凤的感想和评价的句子。

（1）指名朗读，分组读，全班读。

（2）指名说说从中体会到了什么？

（3）教师小结：贾母和黛玉对王熙凤的感想和评价是对王熙凤这个人物的侧面描写，通过这样的细节描写，一个爽快、泼辣的女子形象跃然纸上。

三、巩固练习

1.从下列命题中任选一个，写一段文字。

要求：写一个人；安排适当的场合让人物登场亮相，通过人物说话、打扮和旁人的感想、评价初步显示人物的身份和性格特点。

①我的老师 ②我的同学 ③我的亲属 ④我的邻居

2.课外阅读《红楼梦》。

第二课时

一、灯谜

1.自由朗读谜语，注意把字读准确，把句子读通顺。

2.分组讨论它的象征意义，并猜猜谜底。

3.在小组内说说它们的趣味性。

4.请学生说出自己积累的灯谜，让同学猜。

5.教师鼓励学生平时多积累一些灯谜，作文时恰当应用。

二、古文诵读

1.自由朗读古文，要求把字音读准确，把句子读通顺，注意停顿。

2.你读懂了什么？有什么感悟、体验？

3.全班交流。

4.组内互背。

5.全班齐背。

三、作业：背诵古文

第三课时

一、谈话导入

古代作品为我们刻画了许许多多生动鲜明的人物，如《景阳冈》中勇武过人的武松，《草船借箭》中足智多谋的诸葛亮，《西游记》中天不怕地不怕的孙悟空、憨厚又懒惰的猪八戒，他们一定给同学们留下了深刻的印象。让我们组织一次读书交流会，向大家介绍你熟悉的古代作品中的人物。

二、指导交流

1.说说你准备介绍哪个人物？

2.你介绍的这个人物有什么特点？

3.你对这个人物的态度怎样？

4.你准备向大家介绍他什么事迹？

5.小组交流。

6.全班评议。

三、指导写作

1.学生读习作提示，掌握习作要点。

2.学生独立习作，教师进行个别指导。

3.习作展示、评议、修改。

4.把修改好的习作读给同桌听，进一步完善修改。

四、作业：把修改好的习作抄到作文本上