《巨人的花园》第二课时教学设计

教学目标：

1、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。

2、品味课文生动、形象、准确的语言。

3、唤起学生的情感体验，感悟童话所揭示的道理。

教学重、难点

1、通过朗读、想象等方法体会巨人在行动上和心理上的变化。

2、在悟读中初步体会这篇童话在表达上的突出特点。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、质疑导入

1、通过上节课的学习，你知道了什么？

2、你认为还有什么问题需要我们深入地探究？

3、学生汇报探究问题。提取主要探究的问题。

二、入文究读，生发感悟

1、感悟巨人回来前花园的“美丽”

（1）品读感悟。

媒体出示：那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到那里玩。

（2）范读想象。

（3）词语积累。

（4）朗读感悟。

2、探究巨人回来后花园的“变化”及原因

（1）品读感悟。

默读课文6、7两个自然段，用自己喜欢的符号画出描写花园情景的句子，想想花园为什么会有这样的变化？读后与小伙伴交流自己的看法。

（2）交流讨论。

a、相机出示：但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。

b、相机出示：与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。

c、感悟“变化”的原因。

3、体会巨人行动和心理上的变化

a、体会巨人的“自私”

（1）品读感悟。

媒体出示：读读巨人每一次训斥孩子时说的话，联系上下文，想想巨人说这些话时可能是什么样子的？他心里可能又是怎样想的？然后和小伙伴交流自己的想法。

（2）交流讨论。

b、探究巨人的“改变”

（1）角色体验。

（2）想象补白。

（3）读中感悟。

c、感受巨人的“幸福”

（1）交流讨论。

（2）看图想象。

（3）朗读感悟。

三、话说童话，拓展实践

1、说说童话特点。

2、激发阅读兴趣。

3、感受童话魅力。

4、课堂结课。

(此教案写于2007年,教学效果良好)

板书：

9、巨人的花园

（春天）

花园

孩子 乐园

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