《父亲的谜语》教学设计

教学目标：

1. 能借助拼音、工具书等读准字音，进一步扩大自己的识字量。

2. 能正确有感情地朗读课文；读出父亲教“我”猜谜时的语气、语调。

3．能照样子把句子写具体。能仿照课文，学习为自己感受兴趣的事物编谜语.

4.能体会到其中蕴涵着父亲对孩子深沉的爱。

教学重点：通过父亲和我猜谜语的情景，感悟深沉的父爱。

教学难点：通过这则描写眼睛的谜语感受父爱无处不在。

教学课时：一课时

教学过程：

一、谈话导入

1、联系你平时生活，爸爸常常和你做的事情有哪些？

2、平时我们接触到写母亲的作品比较多，今天我们来学习一篇写父亲的课文，

二、学习课文

（一）整体梳理

1、轻声读课文

2、思考：父亲的谜语是以什么为谜底的？

3、父亲的眼睛在文中出现了几次？分别在什么时候？

4、根据学生回答板书夏日的晚上猜谜语时烦恼忧愁时

（二）分小节学习

1、师生配合读1、2小节，找出这两小节中描写父亲眼睛的句子，用曲线划下来。

1）出示句子，谁来读读看？你喜欢哪句？为什么？

2）根据学生回答指导朗读，板书：眯、笑眯眯深邃

3）理解深邃的意思

4）集体读这两句话。

2、那么，爸爸深邃的眼睛里究竟藏着什么呢？我们带着问题自己来学习课文。

小组学习，出示菜单：

（1）用喜欢的形式读一读3-10小节；

（2）按照下列词语找出相关语句读一读：

苦思冥想：

巧妙提示

（3）读了课文后，你觉得这是一个怎样的女儿？怎样的父亲？

交流，指导朗读，并在语言环境中学习理解苦思冥想、巧妙提示的具体意思。

男女生分角色朗读，现在你知道为什么父亲的谜语很少能够难倒我了吗？

对啊，有趣的谜语，巧妙地提时无处不在的父爱给我的成长带来了快乐。

课文中出现了两条谜面，老师读谜底，你们读谜面：

引读：爸爸的眼睛——

我的眼睛——

那你们能不能仿照它的样子也来编个谜面说说老师的眼睛？

3、我们通过朗读课文，找出写爸爸眼睛的句子的方法学习了课文1-10小节。自由读11小节，也用这个方法，说说你读懂了什么？

板书：笑眯眯一张一合

你能回答作者的问题吗？（爸爸怎么能猜出我镜子里是什么呢？）

出示最后一节，对啊！父亲的爱无处不在，无时不在，永远给孩子光明和快乐！

指导朗读，现在你知道，爸爸深邃的眼睛里究竟藏着什么了吗？

板书：父爱

三、总结拓展

1、齐读课文，从夏日晚上到猜一个有趣的谜语，再到我烦恼时为我解忧，你觉得父爱像什么？

2、大家说得很好，出示苏童的话读一读：

父爱怪就怪在这里，它是羞于表达的，疏于张扬的，却巍峨持重。所以有聪明人说，父爱如山。

板书：如山

3、你也一定能感受到平时生活中无处不在的父爱，用“当我……爸爸的手……”说一句话。

附板书：

夏日的晚上 眯起 笑眯眯

21 父亲的谜语 猜谜语时 闭上 睁开 凑近

深邃

父爱如山 烦恼忧愁时 笑眯眯 一张一合