《迷人的树袋熊》教学设计

认知目标：

1．认识生字4个：嗥、憨、杈、络绎。

2．联系上下文说说下列词语的意思：络绎不绝、憨态、怯生生、径直。

3．正确地朗读课文。能够按要求写词语。

4．能把反问句改成陈述句。

能力目标：

培养学生的合作能力、自主学习能力、口头表达能力、上网浏览筛选能力。

情感目标：

知道要善待动物。

分层目标：

1、让a类学生正确朗读课文，并以树袋熊的口吻说说它的样子。

2、让b类学生较流利地朗读课文。

教学过程：

一、认知冲突：

1、出示从网上下载来的澳大利亚著名的袋鼠的画，从而引出澳大利亚的另一国宝-----树袋熊。

2、板书课题《30 迷人的树袋熊》

3、学生质疑：想知道有关树袋熊的什么方面。

二、自主学习：

1、学生自学课文，轻声读课文，认识、理解生字。

（1）用学过的方法理解词语：络绎不绝、憨态、怯生生、径直。

（2）标上小节号。

（3）说说课文介绍树袋熊的什么方面。

（4）结合回答并板书记录：外貌、居住地----桉树、食物—桉树叶子、不是熊、出生情况、和袋鼠是亲戚、爱爬树、不需要很多水、牙少舌头强等。

（5）做小练习：（ ）的树袋熊（ ）的桉树，对课文中的知识进行巩固。

2、看老师收集的有关树袋熊的资料。

3、指导朗读课文第六节。读了树袋熊的自我介绍，你对它有哪些了解？

4、朗读课文的最后一小节，你明白了什么？

三、实践运用：

1、把反问句“这不是些天真、幼稚、可爱、顽皮的孩子在作内心独白吗？”换一种说法，句子意思不变。来进一步体会树袋熊的天真、可爱。

2、让学生为树袋熊画一幅肖像，模仿树袋熊的口吻向人们介绍它的样子，来把读课文，变成复述课文，提高学生的驾驭语文文字的能力。

四、拓展延伸：

读了文章后，你还想进一步了解什么？给学生畅所欲言的时间和上网了解，解决自己感兴趣的有关内容，扩展学生的知识面，激发学生求知欲。教师也可以给学生一些网址，提供参考。并让学生看后交流，提高语言表达和组织能力。