《少年》教学设计

教学要求：

1 学会8个字，会认3个字。

2 学习用普通话有感情地朗读课文。能准确流畅地背诵课文。

3 结合课文内容，体会少年那朝气蓬勃、斗志昂扬、充满无限希望的精神风貌。

4 通过阅读课文，结合生活实际，体会作为少年的自豪感。

教学重点：

指导学生理解“红通通”、“万仞高山”、“翱翔”、“乳虎、“刀刃”，让学生有形象的感受。

教学难点：

感悟少年的精神风貌。

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一、激趣导入新课：

1 播放歌曲《中国少年先锋队队歌》，学生齐唱。

2 谈话“作为一名少年，当你唱起这首歌的时候，你的心中会有怎样的感情？”

3 板书课题《少年》

二、学习生字、生词

1 教师范读课文，学生画出生字、词。

2 同位合作学习生字、生词。

3 全班交流学习成果。

三、学生自读课文

1 自由朗读课文，初步了解诗歌的内容。

2 这首诗歌在写法上有什么特点？

3 交流：你读懂了哪些内容，自豪地告诉大家，你有哪些不懂的，大胆地说出，虚心求教。

4 分小组用自己喜欢的方法朗读课文。

第二课时

一、精读课文。

1 指名朗读课文。

2 讨论：在这首诗歌中，作者说少年像什么？

3 分组合作学习，思考：

我们少年与这些事物有什么联系？作者这样写为了突出少年的什么特点？

4 全班交流，相机指导朗读。

5 比较句子：

少年——像刚磨好的刀刃，发出闪闪的亮光。

少年像刚磨好的发出闪闪的亮光的刀刃。

少年像刀刃。

二、练习朗读

1 领读，请一名学生读每节的第一行，其他学生齐读后两行。

2 分男女生读课文。

3 分小组比赛朗读。

4 读诵后评议。

5 表演朗诵。

6 将诗中的“少年”换成“我们”，自豪地读课文。

三、拓展训练

1 仿写诗句

2 阅读作者后五节诗，进一步体会作为少年的自豪感。

3 学唱歌曲《少年少年，祖国的春天》

板书设计：