《春风》教学设计

教学目标：

1． 借助拼音认识10个生字，正确、工整地书写6个字；认识偏旁“几”（几字头儿）、折文儿；在阅读中积累词语。

2． 正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3． 了解春天的特点，感受春天的美丽。

教学重点：

正确、流利地朗读课文，学习生字词，初步认识春天的特征，背诵课文。

教学方法：

自主、合作、探究

教学准备：

教师：春天景象的图片或动画情景。

学生：搜集春天的图片或照片。

教学过程：

一、联系生活，导入新课

1． 联系生活实际，说说你现在看到和感受到的是哪个季节，大自然有些什么变化。

2． 板书课题，读课题。

二、自读儿歌，感知大意

学生借助拼音读准字音，读通课文，想想课文讲了什么。

三、自主识字，学习生字词语

1． 同桌互读课文，相互提醒要读准的字音。

2． 全班交流，提醒同学难读的字音。教师相机出示生字词语卡片，指导认读。

3． 开火车读生字词语，巩固对生字字音的掌握。

四、朗读课文，学习儿歌

1． 抽学生朗读儿歌，说说儿歌讲了什么。

2． 把你喜欢的诗句读一读，说说你为什么喜欢。

3． 教师指导学生有感情地朗读儿歌，要读好儿歌中反复出现的词语和表示春天特征的词语。

五、诵读儿歌，练习背诵

采取教师引读，学生自读、互读的形式练习背诵。

六、拓展学习，仿写儿歌

1． 结合课后第二题，说说校园里的春天。

2． 交流搜集的春景图片资料，说说春天还有什么特点。

3． 教师出示课文，如：（1）春风给柳树梳头发，梳出条条绿芽芽。（2）春风给风筝梳头发，梳出……（3）春风……

学生独立思考，小组交流，展示作品。组内同学合作，可以采取作诗、绘画、朗诵等形式完成。

七、复习生字，指导写字

1． 抽读认识的字和会写的字。

2． 自主择字组词语。

3． 鼓励学生用学过的识字方法记字形。

4． 书写要求会写的字。提醒学生书写这些应注意写好的笔画。

教师可重点指导书写：朵、条、给。