花垣小学 龙菊花
一、教学目标
【知识目标】
1、认识、会写“离、失、陪、达、傍、途、塔、介、绍、澈、参”11 个生字,掌握由生字组成的生词。
2、理解课文内容,体会其中的感情。
【能力目标】
1、正确、流利有感情地朗读课文。
2、学习对比的写作方法。
【情感目标】
感受环境保护的重要性,培养环保意识。
二、教学重点
1、掌握生字的音、形、义。
2、理解课文内容,体会文章的感情。
三、教学难点
理解小曦不忍说出真相的原因。
四、教具准备
小黑板、生字卡、录音机
五、教学时数
两课时
第一课时
教学内容:初读课文,学习生字词。
教学重点:掌握生字的音、形、义。
教学难点:能正确、流利地朗读课文。
教具准备:生字卡、录音机
教学过程:
一、谈话导入,揭示课题
1、同学们,你们说隐瞒真相,不说真话是我们应该做的吗?但今天我们将要学的这篇课文中的小主人公小曦就是这样的,这究竟为什么呢?她这样做对吗?让我们一起走进课文。
2、板书课题:3 故乡的风景。
3、齐读课题,问:你认为课文会写什么?
二、初读课文,整体感知
1、听录音读课文。说说你有什么感受?
2、小声地自由读课文,连读边标出自然段,圈画生字词。
3、开火车逐句读课文,其余同学边听边动笔圈圈、画画,并给不懂的词语做出标注。
4、请根据“思念故乡”“故乡之行”“小曦的沉默”给课文分段。
三、自主识记生字词
1、出示生字卡片:“离、失、陪、达、傍、途、塔、介、绍、澈、参”。
2、使用学过的方法,小组合作识记生字。
3、反馈生字识记情况,看哪个组的方法最好。
4、尝试听写个别生字,指几名上台听写。
5、理解词语。
(1)小黑板出示词语:离开、双目失明、陪护、到达、傍晚、沿途、电视塔、介绍、清澈见底、古树参天
让学生开火车认读。
(2)同桌说说词语的意思,然后选一个最喜欢的词语说句子。
四、指导学生朗读
1、学生自由读课文,读流利读出感情。
2、指名学生朗读课文,其他学生评议。
3、教师点拨:读爷爷的话时语调要轻快,应带着喜悦与自豪的语气;读小曦所见时,应带着失望与难过的心情,语速要略缓。
五、作业(出示小黑板)
1、比一比,再组词。
倍( )旁( )塔( )招( )
陪( )傍( )答( )绍( )
2、我会连。
美丽的 黄土 美好的 讲着
强烈的 古树 兴奋地 回忆
清澈的 风景 不忍心 找到
参天的 愿望 不停地 说出
裸露的 河水 顺利的 告诉
第二课时
教学内容:理解课文内容。
教学重点:理解课文内容,体会含义深刻的句子,领悟蕴含其中的道理。
教学难点:了解小曦隐瞒真相的原因,学习小曦美好的品格。
教具准备:小黑板
教学过程:
一、复习
课文写了一件什么事?
二、对比画面,畅谈感想
1、爷爷对故乡有哪些美好的回忆?从课文中找出相关的句子。
1)小黑板出示句子,练习有感情地朗读:
①、前面不远,路旁有棵大榆树,从那儿往里走,就是老家了。
②小时候,我常在这条河里玩水,河水清澈见底,小鱼儿常来亲我的脚趾。
③你看河的那边,有一片绿油油的草坡,那里开着许多不知名的小花。这里的山上到处古木参天,下雨的时候,在林子里,不用打伞。
2)、请用上下面的词语,试着用一段话描绘课文中爷爷讲述的风景:
鸣唱好看清澈见底绿油油古树参天
3)、小组讨论:爷爷描述的景物说明了什么?
2、小曦看到的与爷爷描述的景象相同吗?从课文中找出相关的句子。
1)小黑板出示句子,读一读。
①沿途并没有看见大榆树,也许,它被偷伐者砍去了吧。
②月光下,小曦见眼前的这条小河,已经快干涸了,只是河谷底部还有很细的水流。
③小曦向那边看去,蒙蒙夜色中,依稀可见的,是山坡上裸露的黄土。
2)小组讨论:两人描述的景象相同吗?为什么会出现这样的情况?
三、学习最后一个自然段
1、齐读课文最后一个自然段。
2、讨论:小曦为什么不忍心把真相告诉爷爷?这样做对吗?如果小曦把真相告诉了爷爷,爷爷会有什么反应?
四、实践操作,课外延伸
1、讨论:故乡的美难道只能活在爷爷的记忆里吗? 如何让故乡恢复原来的外貌?(引导学生从有关环境治理方面进行讨论。明白保护环境关系到每个人的切身利益,应该从我做起,从身边的小事做起。)
2、请你“为绿色故乡献计策”。把你的建议书和绿化书一起送到故乡负责人手中,相信明天的故乡一定会像爷爷描述的那样美。
3、课外收集有关环境治理的方面的资料。
五、作业
1、出示小黑板:选词填空
突然 果然 仍然
a、爷爷( )停下脚步。
b、( ),在远处的一个山头上,有一座高塔,红灯眨呀眨。
愿望 盼望 希望
a、爷爷回乡的( )越来越来强烈。
b、教练员( )我们沉着应战,争取获胜。
c、我( )着自已快快长大。
板书设计:
故乡的风景
(回忆)(真相)
大榆树 偷伐
河水清澈见底 干涸
草坡、小花、古树 裸露的黄土
保护环境 从我做起
中考 高考名著
常用成语
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