《杏儿熟了》教学设计

【教学目标】

1、能在阅读的过程中独立认识6个生字：橙、嗬、偎、馋、揉、屁。理解并积累8个词语。

2、积累表示颜色的词语，理解课文重点语句的意思。默读课文，复述第二件事。

3、有感情地朗读课文，感受奶奶的美好心灵和作者家乡的淳朴民风，初步懂得好东西要与人分享的道理。

【教学重点、难点】

1、学习复述第二件事。

2、初步懂得与人分享的美好感情。

【教学过程】

一、谈话导入，揭示课题

1、（出示成熟的杏儿的图片）同学们，你们看这是什么？

揭示课题：19 杏儿熟了（齐读）

课题中“熟”是什么意思？（“熟”指成熟，植物的果实或种子长成了的意思）

2、看到这些杏儿熟了，你最想说些什么？

成熟的杏儿是多么诱人，我家院子里就有一棵大杏树。

3、出示第1节，读句子。

我家院子里有一棵大杏树。

二、初读课文，整体感知

1、自由轻声读全文，读准字音，读通句子，思考：我家大杏树上的杏儿怎么样？

2、根据交流，出示第2节，指名朗读。

3、夏天，到了麦收时节，树上就结满了杏儿，读读这一小节，说说你从哪里可以看出杏儿长得好呢？

预设：橙黄橙黄，说明杏儿成熟了；总忍不住，说明杏儿长得好，非常诱人……

相机学习：橙、嗬；完成词句活动室第1题。

4、齐读第2节分享杏儿成熟的喜悦。

三、深入研读，感悟体会

1、默读课文，思考：杏儿熟了，作者回忆了小时候与杏儿熟了相关的哪两件事呢？

2、交流（数杏儿、分杏儿）

3、学习“数杏儿”这部分内容

（1）找找哪几节写了数杏儿这部分内容。

（2）读读“我”和“奶奶”的对话，读出不同的语气。

相机学习“偎”，动作体会“依偎”的含义。

（3）讨论：奶奶到底是在笑什么？

预设：体会奶奶欢乐的心情，奶奶的笑既是对孙子爱的体现，又是对杏儿结得多的欢欣。

4、学习“分杏儿”这部分内容

（1）默读课文6～8节，找找主要讲了谁？他们之间发生了什么事？

交流，板书：小淘气、“我”、奶奶

（2）深入讨论，交流体会

小淘气有什么举动？（小淘气想吃杏儿所以来偷杏儿）

你能理解小淘气的做法吗？说说你的见解。

发现小淘气想偷杏儿，“我”是怎么说的？

出示句子：“你们这些小馋猫，摔了活该！”

指导朗读：如果是你，当时你会怎么说这句话？

说话练习：如果是你，还有可能会怎么说？

奶奶又是怎么说怎么做的呢？请大家在课文中找一找，并同桌讨论：你觉得这是一位怎样的奶奶？

随机出示奶奶动作的句子，相机学习生字“揉”、“屁”。

果子成熟，奶奶开心，看孩子吃杏儿奶奶也开心。多好的奶奶啊，让我们一起来读读这些句子。

（3）奶奶还说了一句让人回味的话。找出奶奶说的这句话并出示：“傻孩子，有酒大家喝才香，有果子大家吃才甜。要记住，杏儿熟了，让乡亲们尝个鲜，杏儿就会越结越多！”

学生畅谈自己的理解与体会：这里的“香甜”是不是指酒和果子的香和甜呢？酒和果子会因为谁吃，多少人吃而有所变化吗？谁能听懂奶奶话里的意思？（“人与人分享快乐”能得到心灵上的满足这既是一种农村的好风尚，又是我们民族的传统美德。）

（4）角色体验，指导复述

奶奶亲手栽下了这棵杏树，又亲手摘下这杏儿，再亲手送到孩子们的手里，看着孩子们吃得那样香甜。奶奶心里觉得很高兴，所以她的嘴角——（生读）

是啊，与人分享是一种幸福，谁能用自己的语言帮助我们重温这个能带来快乐的故事，感受奶奶的美好心灵。

（让学生在板书的帮助下复述“分杏儿”的故事）

*复述提示：

首先：找到事情的起因：小淘气等人偷杏儿从树上摔下来。

接着：要注意我和奶奶的不同表现：“我”“没好气”认为他们“活该”，奶奶又是“扶”，又是“揉”，还进屋拿竹竿打杏儿给他们。

最后：当“我”怪奶奶偏向他们时，奶奶用“有酒大家喝才香，有果子大家吃才甜”教育了“我”。

四、总结全文，拓展学习

1、引读课文最后一节，说说奶奶的“吩咐”是什么？

2、分享是一种喜悦，在你的生活中有过这样与人分享的快乐经历吗？

3、总结：同学们，杏儿熟了，这是一个鲜甜的季节，一个喜悦的季节，更是一个分享快乐的季节。奶奶宽厚待人的品格，以及她所说的“有酒大家喝才香，有果子大家吃才甜”不仅影响了她的孙子，也让我们懂得了一个做人的道理——好东西要与人分享。这样，我们就会变得更快乐。