绿手指教学设计

教学要求

1. 学会本课生字及其的词语，规范、美观地书写生字。

2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，了解老奶奶培育纯白金盏花的经过，体会她做事满怀信心、坚持不懈的美好品质。

3. 学习联系具体的语言环境词句，体会“从不沮丧”、“从不怀疑”、“满怀信心”等词语在表情达意方面的作用。

重点难点

1. 掌握生字新词，做好摘录笔记。

2. 在诵读过程中展开想像，感受春天的美好。

课时安排

两课时

第一课时

教学目的

1. 学会本课的生字、词语，会规范地书写。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 理解课文的内容。

重点难点

掌握生字新词，做好摘录笔记。

教具准备

本课生字词语卡片。

教学过程

一、读课题质疑，导入新课（7）

1. 齐读课题，提出疑问：“绿手指”指什么？

2. 在你心目中，什么样的园丁才能称为好园丁？

二、初读课文，感知整体（10）

1. 自由读文，要求读正确、流利。

2. 指名分他读课文。

3. 全班齐读。

三、自主识字，交流评议（13）

1. 抽读生词，同桌互查。

2. 抽个别读。

3. 开火车读。

4. 交流识字方法。

四、默读课文，了解内容（10）

1. 默读课文，想想故事的起因是什么，经过是什么，结果是什么。用自己的话说说。

2. 说给同桌听。

五、布置作业

1. 书写本课生字新词。

2. 朗读课文。

教后感

第二课时

教学目的

1. 复习上节课学习的内容。

2. 理解课文内容，体会老园丁的美好情怀。

重点难点

在诵读过程中展开想像，感受春天的美好。

教具准备

课文朗读cd。

教学过程

一、查检复习（10）

1. 复习认读生字、词语。

2. 默写生字词语。

3. 指名朗读课文。

二、自读自悟，理解课文（20）

1.学习起因部分。

⑴从哪些词句中体会到培育纯白金盏花是一件十分艰难的事？勾画有关诗句，交流理解。

⑵想一想这一部分中，哪些地方能体现出老奶奶是个“好园丁”，堪称“绿手指”。

2.学习经过部分。

⑴哪一句话能概括老奶奶20年如一日培育金盏花的过程？勾画出来，抓住重点词句联系上下文谈体会。

⑵这部分中，又能从哪些地方看出老奶奶堪称“绿手指”。

3.学习结果部分。

⑴重点读老奶奶话，体会她内心活动。

⑵想想从哪里看出老奶奶堪称“绿手指”。

三、交流讨论（5）

黑色金盏花还能开放吗？

四、布置作业（5）

黑色金盏花还能开放吗？写一写。

板书设计