《师生情》教学设计

《师生情》是看图学文的课文。课文描述了三位女同学在老师生病时，代表全班同学，冒雨去医院看望老师的情景，表达了学生尊敬老师、爱戴老师的一片深情。

图上画的是医院病房门口，三位女同学挤在一起扒在玻璃门上向里看的情景。在她们身边放着满满的门房立着一把雨伞。

在看图学文的过程中朗读，边创造。要引导学生边看图边思考，边学文边

1．了解老师工作的辛苦，养成尊敬老师的美德。

2．通过观察图画理解课文，通过阅读课文学习作者观察事物，认识事物的方法。培养理解词句和重点、有顺序地观察事物的能力。

3．培养学生想象的能力。

第一课时

一、揭示课题，启发谈话。

1．今天我们学习《师生情》，这是一篇看图学文。既要学会观察图画，又要读懂课文。看图学文首先要对图画进行观察，怎样看懂一幅图呢？看图要按——定的顺序，可以从整体到部分，从人到物……一步一步观察，要注意图中的人、事、物之间的关系。除此之外，还要根据图上的内容，展开合理的想象。

2．《师生情》这幅图究竟反映了师生之间什么情呢？请同学看图。

二、指导看图，回答问题。

1．图上画的谁、在什么地方、正在干什么？你是怎么知道的？

2，图上画的是什么时间？天气怎么样？你是怎么看出来的？

3．把这两个问题连起来说说，这幅图反映了一件什么事？

（天下着雨，放学后三位女同学冒着雨，提着一篮鸡蛋．到医院看望生病的老师。引导学生从图上找出回答问题的根据，如从背着书包知道是学生，从输液的吊瓶知道是在医院，从雨伞、斗笠知道是雨天，从篮子里的鸡蛋知道是来看望病人的。）

三、边看图，边想象，

1．她们为什么来看望老师？

2．她们透过门上的玻璃，向屋里看，想一想：她们看到了什么？此刻她们会想到什么？

四、初读课文。

1．轻声读课文，注意读准字音，特别是生字字音。

2．画出不理解的词语再查字典。

3．检查自学情况。

(1)检查读音。

尊 累 玻 璃 顺

(2)字形难点。

尊：中间一横不能去。

匆：最后一笔是“、”。

璃：右下是“””，不要写成“””。

(3)理解词语。

和蔼：和气，和善。

尊敬：重视而恭敬地对待。

劳累：疲劳，疲乏。

“过度劳累’’是什么意思？文中指谁“过度劳累”？

顺从：依照别人的意思，不违背，不反抗。

打扰：扰乱。本文指影响、干扰。

急匆匆：急急忙忙。

祝愿：表示良好愿望。

肯定：一定。把有关句子找出来读一读。

踮起：抬起脚后跟用脚尖站着。

看图说说准踮起脚尖？干什么？

五、试读课文，要求读得正确、流利。

第二课时

一、检查复习，说说课文讲了一件什么事？

二、学习课文一、二、三自然段。

1．读第二自然段，引导学生讨论：“心意”是什么意思？

“全班同学的心意”是什么？

2．读第三自然段。

(1)急匆匆是什么意思？从哪儿看出她们是“急匆匆’’赶到医院的？

(图上的雨伞、斗笠、三个人还背着书包。)

(2)她们为什么想早点看到王老师呢？画出有关语句，读给大家听。

①什么是和蔼可亲？想象：王老师平时对学生是怎样和蔼可亲的？

②什么是日夜操劳？想象：王老师又是怎样日夜操劳的？

(3)她们商量了哪几点？找出文中的句子读一读。

①为什么首先要告诉老师“班里一切都好”？

②全班同学一个一个地凑鸡蛋，希望什么？

③从她们商量的这三点意思，说明什么？

(同学们很听话，很懂事，很懂得体贴别人。学生对老师的尊敬和爱戴。)

(4)有语气地读本段。

三、学习课文第四自然段。

1．看图，学习三位女同学在护士不让进病房的情况下是如何做的这一段文字，体会师生情。

(1)3位女同学在护士不允许进病房打扰老师的情况下是如何做的？学生带着问题观察图，用简短的话叙述图意‘

(2)学生带着这个问题读书，用笔画出作者是如何描写的‘

(3)引导学生抓住“顺从”、“轻轻放”等重点词联系上文进行理解，体会同学对老师的尊敬与热爱。

(4)指导学生有感情地朗读这段文字。

①自由读，读出自己的感受。

②汇报读，大家评议。

③集体朗读，并想象当时的情景。

2．看图，抓住课文略写部分培养学生的观察能力与想象能力，体会师生情。

(1)出示“三个人顺从地点点头……争着向屋里看。”请学生读后，看图思考要是让你写，你会怎样介绍这幅图？

(每个女同学的具体做法。)

(2)边看图边进行合理的想象：每个女同学在病房外是怎样做的？表情是什么样的？会看到什么？心中会想什么？

同桌互相交流。

(3)指导学生有感情地朗读这段话。

3．看图，抓住重点句“她们也许……”进行多向思维训练。

(1)学生自读第四自然段，画出三位女同学争着往里看，可能看到了什么？

(2)通过联系上下文及生活实际，理解“憔悴”、“深情”、“祝愿’’等词，使学生爱师的情感受到激发。

(3)有感情地朗读这个重点句，请学生思考你从这个句子中体会到了什么？(三位同学对老师的关心。)

①同桌练读。

②评读。

③请学生谈体会。

(4)学生结合自己的生活实际谈谈自己周围的老师？将课堂气氛推向高潮。一、看拼音写词。

二、在括号中填上合适的词语。

例：(背)书包

______雨伞 ______提子 ______鸡蛋

______起来 ______身体 ______情况

例：(安心)地养病

______地走来 ______地点头

______地祝愿 ______地注视

三、给下面宇组三个词。

体( ）( ）( )

补( ）( ）( )

顺( ）( ）( )

四、把下面排列错乱的句子，按照先后顺序连成一段通顺的话，

把序号写在括号里。

( )看到这种情景，我想：不要堆雪人了，我赶快扫雪吧。

( )只见他赶快爬起来。扶起车，接着又有几个人滑倒了。

( )放学后，雪停了。

( )我正玩着，突然听见“啪嚓”一声，原来是一位骑自行车的叔叔摔倒了。

( )我在家门口高高兴兴地堆雪人玩。

五、按课文填空，并回答问题。

见到老师，( )要告诉她，班里——切都好．请她安心养病；( )向她转达全班同学的问候；( )把同学们一个一个凑起来的鸡蛋送给她，要她补养身体。

1．她们商量的内容有( )个意思。

2．你从“一个一个凑起来的鸡蛋”体会出什么？

3．用“首先；…．‘然后……最后……”练习写一段话。