一个小山村的故事教学设计

教学目标：

1、引导学生了解一个美丽的小山村，由于人们的乱砍滥伐，破坏了生态环境，终于被洪水卷去的故事。使学生懂得不爱护自然，必将受到大自然的惩罚，毁坏山林就是毁灭自己，保护生态环境十分重要。

2、指导学生朗读课文，注意理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情。背诵课文第一自然段。

教学重点：

理解一个美丽的小山村最后什么都没有了的原因。

教学难点：

使学生懂得不爱护自然，必将受到大自然的惩罚，毁坏山林就是毁灭自己，保护生态环境十分重要。

教学准备：

课件

教学过程：

一、复旧引新

（一）简述上节内容：上节课我们学习了27课《一个小山村的故事》，学习生字新词，了解了课文的主要内容，并学习了第一自然段。

（二）复习词语：书中的词语宝宝已经列好队了，你还认识他们吗？（课件：曾经、郁郁葱葱、郁郁葱葱的树林、砍倒、裸露、裸露的土地、减少、扩大、大量、随着、烟囱、消失、包括）

指名读，齐读，随机订正。

其中强调“露”是多音字，并练读长句：还有大量的树木随着烟囱冒出的浓烟，消失在天空了。

（三）回忆主要内容：

默读词语，联系课文，说说《一个小山村的故事》讲了一个怎样的故事？

（板书：美丽什么都没有了）

（四）背诵第一自然段：这个美丽小山村有多美呢？谁来配乐给大家背一背。（板书：树林小河鸟儿鱼儿）

（五）导入：

1、质疑：这真是一个山清水秀，鸟语花香的美丽的小山村，可它最后却什么都没有了。这使你最想提出一个什么问题让大家一起研究？

（这个美丽的小山村，最后什么都没有了，是什么原因？板书：？）

2、初步解疑：谁能凭着你对课文的初步了解说一说原因？

3、明确任务：让我们一起走进这个曾经美丽的小山村，细细品读课文，也许我们会对这一变化的原因感受得更深。

二、读文感悟

（一）感悟第二至六自然段

1、默读第二至六自然段，思考：这个美丽的小山村，最后什么都没有了，是什么原因？并把使你感受最深的词或句子分别用圆点和中括号标出。

2、和同桌说一说：这个美丽的小山村，最后什么都没有了，它的根本原因是什么？你画了哪个词句，它使你感到什么？

3、谁愿意和全班同学说一说。

引导交流（随机进行）：

（1）第二至四自然段（课件：第二幅图）

①a “谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍倒，运下来。”(此句课件出示)读议，体会砍伐的随意。

b（课件：砍树声）听听这让人心颤的砍树声，如果你是一棵即将被砍倒的小树，你心里会怎么想？

除学生个性感受外，注意引导学生拓展课外知识，交流树木对保持水土的作用。

c“就这样，山坡上出现了裸露的土地。”体会因果关系。

d 如果人们能听到小树的心声该多好啊！

假设人们能听到，他们会停止砍树吗？从哪看出？

②a “一年年，一代代，山坡上的树不断减少，裸露的土地不断扩大……”这个省略号让你感到什么？（课件：“裸露的土地”录像）

b“树木变成了一栋栋大大小小的房子，变成了各式各样的工具，还有大量的树木随着烟窗冒出的浓烟，消失在天空了。”(此句课件出示)读议，体会砍伐的加剧。

c 像这样不顾土地的恶劣变化，谁家想怎样砍就怎样砍，一年年，一代代，过度地、不合理地砍伐，不就是“乱砍滥伐”吗？（板书：乱砍滥伐）

③靠着这种乱砍滥伐，靠着锋利的斧头，村民的日子过得怎样？从哪看出日子过得都还不错？

④连读二至四自然段

（2）第五、六自然段（课件：第三幅图）

①指名读五、六自然段，谁对这一部分的词句感受最深？

②a读第五自然段，体会山洪的凶猛。

b“然而”一词，体会斧头给小山村带来的不是幸福，而是灾难。

c（课件：山洪爆发声）听听这风声，听听这雷声，听听这雨声，听听这山洪的咆哮，再看看这些侥幸逃离的人们，他们此时此刻会想些什么呢？

此刻才清楚，才后悔，已经晚了，美丽的家园已经不存在了，（指黑板）什么都没有了。

③a齐读第六自然段(课件：什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。)

你认为作者这个自然段写得怎么样？

b（课件：山洪爆发实录）我们再来看看山洪爆发的真实录像。

这是一段国外的山洪爆发录像，山洪如猛兽一样袭来，人们四处奔逃，灾难过后，人们痛哭流涕，房屋倒塌，死伤无数。

c再来读读这段，你读，你读，齐读。

（二）深化认识

（1）在这故事的最后，请你再想一想，这个小山村从美丽到变得什么都没有了，根本原因在哪里？（板书：“？”变“人类”破坏环境）人类怎样做才能避免这一灾难的发生？

（2）小结：只贪图眼前的小小利益，短暂的幸福，随意地、过度地乱砍滥伐，不合理的使用树木资源，而去破坏环境，最终只能是毁灭树木，毁灭幸福，毁灭家园，毁灭自己。这就是人类破坏大自然之后，大自然给人类的惩罚。

（三）《一个小山村的故事》，这是一个多么令人深思的故事啊！

让我们配上音乐，把故事再来读一读。指名分段读。

三、拓展延伸

（一）（课件：有关环境污染的图片）我们所面临的环境问题不仅仅是乱砍滥伐造成的土地沙化，山洪爆发，还有各种原因引起的土壤污染、大气污染、水污染等等。

（二）感悟了一个小山村的沉痛故事，再看到这一幅幅让人触目惊心的画面。你最想说些什么？指名说。

你能把想说的话凝成一句简短的环保宣传语吗？（课件：环保宣传语）想一想，同桌互说，推荐说。

（三）请把你的环保宣传语写在“每课一练”上。指名读。

希望大家能把这些宣传语通过各种形式，让更多人知道，自觉行动起来，保护环境。（板书：保护环境）

（四）结束语：为了进一步提高人们的环保意识，保护我们生存的环境，世界各国都做出了努力。（课件：环保图片）1989年我国颁布了《中华人民共和国环境保护法》，1993年国际绿十字会在日本成立。各国人民的环保意识正逐步提高，就连幼儿园的小朋友也走上街头参加环保活动。各式各样的环保宣传出现在我们身边。相信经过你、我、他，我们每个人的共同努力，我们生活的地球一定会成为一个更美的家园。让鸟儿飞得更自由，让鱼儿游得更欢快，让花儿绽放它迷人的笑脸，水——更绿，天——更蓝。