《智者的叮咛》教学设计

[教学目标]

[知识与能力]

⒈认真阅读，了解各部分材料讲了些什么，把握大致内容。

⒉关于老子、孟子、孔子的名言要让学生结合生活和学习理解其意思，了解其中蕴涵的道理。

⒊熟读成诵，积累语言。

[情感态度与价值观]

⒈让学生与我国古代大思想家、大教育家老子、孟子和孔子进行交流，感受我国优秀的传统文化思想，品味他们的至理名言，受益于他们的教育学说。

⒉使学生充分体会到在追求理想的过程中，不能好高骛远，而应脚踏实地好好把握现在，从身边的一点一滴做起；在成长的道路上要善于向他人学习，不断取长补短，才能取得更大进步；困难和挫折是我们每个人成长过程中都必须要面对的，这是成功所必须付出的代价，必须学会面对困难，敢于战胜困难，勇于磨炼自己。

[过程与方法]

⒈使用工具书理解名言的意思。

⒉采取自主阅读、自主感悟及轻松谈话的方式，联系生活实际，使学生乐于表露自己的想法。

⒊从学生的兴趣出发，课下搜集老子、孟子、孔子等智者的名言，更加全面感受他们的教育思想，丰富语言积累。

⒋开展寻访智者的活动，联系书籍中和生活中的事例进行加深感悟、触动心灵、升华情感，使他们从这次阅读中收获思想、启迪心智、指导行动、播种未来。

⒌将阅读材料的内容拓展，联系生活实际表达关于如何面对挫折、走向成功的感想，写成小练笔或者绘制手抄报。

[教学重点]

理解老子、孔子和孟子的名言蕴涵的道理，展开联想，挖掘学生积累的丰富的知识储备，与学习、生活实际相结合启迪心智，指导行动。

[课前准备] 师生查阅资料，理解名言的意思；搜集感触最深的至理名言，也可以是身边的人的发人深省的话语。

[教学时间] 1——2课时

[教学设计]

一、回顾单元阅读，导入阅读链接

同学们，这一段时间，我们学习了第三单元，一起阅读了五篇课文，还拓展阅读了五篇文章，你能谈谈这些文章中，哪篇给你留下的印象最深刻吗？

这些充满人生哲理的故事和充满人生智慧的话语，给了我们深刻的启示，今天，我们要和几位智者对话，出示：阅读链接智者的叮咛。让我们穿越时空的隧道，与前人，与智者，面对面地交流……他们会告诉我们：怎样少走弯路，怎么面对挫折，如何走向成功……

二、自主阅读、自主感悟

⒈理解名言意思

出示：合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。——老子

三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子

故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——孟子

⑴指名熟读。

⑵指导学生使用工具书，理解并用自己的话说出名言意思。

合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。

意思是：合抱的粗木，是从细如针毫时长起来的；九层的高台，是一筐土一筐土筑起来的；千里的行程，是一步又一步迈出来的。

三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。

意思是：三个人同行，其中必定有我的老师。我选择他好的方面向他学习，看到他不好的方面就对照自己改正自己的缺点。

故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。

意思是：上天将要降落重大责任在这样的人身上，一定要道先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿，以致肌肤消瘦，使他受贫困之苦，使他做的事颠倒错乱，总不如意，通过那些来使他的内心警觉，使他的性格坚定，增加他不具备的才能。

⒉感悟名言蕴涵的道理

中心话题：哪一句名言使你受益匪浅，结合实际谈一谈自己的理解。

⑴鼓励学生大胆说出自己的感悟。

⑵补充阅读资料，轻松谈话，深入思考，引导学生感悟名言道理。

①千里之行，始于足下

补充：《两个和尚》

a、富和尚有钱可以雇船，尚且没能去成南海，而穷和尚靠步行怎么却去成南海了呢？

b、挖掘学生积累的丰富的知识储备：你还知道类似的事例吗？

c、结合自己生活、学习实际谈自己的感受。

（使学生充分体会到在追求理想的过程中，不能好高骛远，而应脚踏实地好好把握现在，从身边的一点一滴做起。）

②三人行，必有我师

补充阅读《孔子拜师》《程门立雪》

a、谈一谈这两个典故给你留下的深刻感受。

b、挖掘学生积累的丰富的知识储备：生活、学习中，谁还当过你的老师？你当过谁的老师，你是怎样向别人学习的？

（在成长的道路上要善于向他人学习，不断取长补短，才能取得更大进步。）

③梅花香自苦寒来

补充阅读《命运交响曲》

a、贝多芬能够谱出《命运交响曲》等一批不朽名作，他靠的是什么？

b、挖掘学生积累的丰富的知识储备：读书，生活中看到过像贝多芬这样勇于面对困难，敢于战胜挫折，凭借坚强意志获得成功的吗？

c、用一句话说出自己的理解。

（困难和挫折是我们每个人成长过程中都必须要面对的，这是成功所必须付出的代价，必须学会面对困难，敢于战胜困难，勇于磨炼自己。）

三、展示自己课下搜集的智者名言，感受教育思想，丰富语言积累。

教师适当补充：（以学生搜集的为主）

千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始见金。——（唐）刘禹锡

人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。——（俄）列夫·托尔斯泰

水至清则无鱼，人至察则无徒。——（汉）班固

君子成人之美，不成人之恶。——（春秋）孔子

盛年不再来，一日难再晨，及时宜自勉，岁月不待人。——（晋）陶渊明

四、寻访智者

你从智者的叮咛中汲取到哪些营养？是书籍，是长辈、同伴还是你身边的事物？结合自己的实际，交流使自己受益匪浅的智者名言。（既可以是书籍，也可以是长辈，甚至是同学的，鼓励学生说出自己的收获）

五、摘抄制作座右铭或者绘制手抄报。

附：

孔子：不怨天，不尤人。

工欲善其事，必先利其器。

己所不欲，勿施于人。

良药苦口而利于病，忠言逆耳而利于行。

人而无信，不知其可也？

三思而后行。

温故而知新，可以为师矣。

学而时习之，不亦说乎？

言必信，行必果。

子在川上曰：实者如斯夫，不舍昼夜。

知之为知之，不知为不知，是知也。

知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

孟子：老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。

荀子：不及跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。

锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。

庄子：吾生也有涯，而知也无涯。

老子：信言不美，美言不信。

朱熹：读书有三到：谓心到、眼到、口到。

韩愈：业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。

问渠那得清如许？为有源头活水来。

《礼记》独学而无友，则孤陋而寡闻。

凡事预则立，不预则废。

《尚书》满招损，谦受益。

《韩非子》千丈之堤，以蝼蚁之穴溃。

《中庸》人一能之，己百之；人十能之，己千之。