《识字7》教学设计

教学目标：

1、会认本课的9个生字，会写“热”字。

2、正确流利地朗读课文，感悟句子中“虚心、热情、诚实“的好思想。

教学过程：

一复习引入

1、师：我们在《识字3》中学过的对子歌谁来背？（请学生背）

2、课件出示学习小伙伴的话：我知道，对子又叫对联，字数要相等…你们能学好今天的对子歌吗？

3、师板题齐读。

（设计目的：通过复习对子歌巩固对子的有关知识，用“学习小伙伴“的话激发学生的学习兴趣。）

二读文识字，理解感悟

1、初读课文认字

（1）学生借助拼音自由读课文，要求把生字圈出来。（课件出示学习小伙伴的话：遇到不懂的字怎么办？）

（2）指名分句读课文，师：你们希望读书的同学要做到什么？

（3）小组合作识字，交流你记住了文中哪些生字？用什么方法记的？

（4）出示不注音的课文，请同学试着读，看谁读得正确、流利？

（设计目的：学生自由课文圈出生，可以引起学生注意本课的生字，为认字打基础。用学习小伙伴提出的问题来引导学生自主探究，通过给同学提出希望的方式说出读书的要求。在认字中注重探究的同时还用小组交流的形式学习记生字的音和形，在合作学习的过程中吸取别人的认字、记字方法。最后，通过出示不注音的课文让学生读来检测学生的认字效果。）

2、理解感悟

（1）分组读课文，读后说说你知道了什么？还有哪些地方不懂？（师相机完成以下理解的内容）

a理解反义词：“虚心”与“骄傲”，读句子“虚心使人进步，骄傲使人落后。”

b理解“热情”与“冷淡”，说话训练：生活中，我们什么时候要热情？

c联系实际理解“诚实”与“虚伪”。（如：考试怎样做才算诚实？）

（2）你喜欢文中哪些词句？为什么？

（3）小结要学习别人的好品质。问：文中有哪些好品质值得我们学习？学生说后齐读句子“取人之长，补己之短。”

（设计目的：在读中理解感悟，用一个大问题“说说你知道了什么？还有哪些地方不懂？”引导学生探究理解，通过说话来解决本节课的重难点，达到以学定教的目的。此外，结合生活实际灵活学习课后“我会读”的两个句子，从朗读中受到了良好的思想熏陶。）

三熟读成诵

1、师生、生生合作对对子。

2、男女生比赛记诵。

（设计目的：师生、生与声之间合作对对子和男女比赛的形式学生感兴趣，能充分感受对子的语言美，进一步受到思想熏陶。）

四实践活动

1、课后搜集对子。

2、和同学、家人一起试写几个对子。

3、说一说身边有哪些好孩子值得你学习的地方。

以上的题目可以任选一题或两题，也可以全选。

（设计目的：实践活动依据新课标的精神进行选择性学习，能巩固知识，训练创新思维和口头表达能力，让不同层次的学生都收获到知识的甜美果实。）

五指导写“热”字

1、观察字的结构，提醒注意：哪里最容易写错？（“丸”字不能写成“九”字。）

2、生观察字在田字格的位置，师范写，生练写。

（设计目的：结合记字、写字把最难写的字进行重点指导，让学生掌握记字与写字的方法。）