《植树的季节》教学设计

教学目标

1、认识17个生字，学会写9个汉字。

2、能用喜欢的方法去识字，并准确、有感情地朗读全文。

3、激发学生热爱大自然、保护环境的意识。

教学重点

能用喜欢的方法在阅读中识字。

教学准备

搜集有关树的资料，生字卡片。

第一课时

一、导入

探讨。谈论话题“有关树的知识”。通过同学们的谈论，不难看出树是人类的好朋友，这节课我们便来学习一篇关于植树方面的课文。

二、新课

（一）自学

初步感知，阅读中自主识字。

1、自读课文，不认识的字用自己喜欢的方法学会。

2、再读课文，标出自然段序号。

（二）识字

多种方式识字。

1、同桌相互交流，把熟字与不熟的字进行分类。

2、认读生字、词。不熟的字再认。

3、同桌相互考查认字情况。

（三）交流

整体感知课文。

1、练读，读准字音。

2、小组内合作，选出喜欢的方式自读课文。

（四）诵读

读中悟，悟中读。

以小组为单位汇报用不同方式读文。

（五）评价

全方位评价。

1、在小组合作读文时，组内成员相互评价。

2、在全汇报读文时，全班范围内进行评价。

（六）写字

自学易学的生字。

1、认读9个生字并扩词。

2、自主找出易学会的生字。如“植、扛、培、队、齐”。同桌交流学习。

3、观察田字格中的位置，练写生字。

（七）练习

1、组词，看谁组得多。

植树（ ）树（ ）树

树叶树（ ）树（ ）

2、读一读、背一背《咏柳》。

第二课时

（一）交流

读中悟，悟中读。

1、再次有感情地朗读全文。

2、把你最喜欢的自然段读经同桌听。

3、谁能把描写“春天”的那个自然段读给大家听？

画出小树生长需要哪些条件。

4、谁来读读“少先队员是如何种树”那一自然段？画出你认为很美的句子，再读一读。

5、读第4、5自然段，然后用自己的话说说为什么要植树。

6、有感情地齐读最后一自然段。

（二）写字

自主合作学习生字。

1、认读剩余的难字并扩词。

2、“向困难挑战”：看看谁能学会这些难字。

重点指导：场的右半部是，荒中间部分是亡。葱中间的点不要丢掉。

3、观察田字格中的生字，认真练写。

（三）练习

1、照样子写一写。

我们和老师一起去种树。

我们和一起去。

我和小树是好朋友。

我和是。

2、在植树的季节，你想对小树说些什么？

讨论：说说树的作用。你想对小树说些什么？