《问问答答真快乐》教学设计

[教学目标]

1、能在语言环境中读准“你、答、快、乐”4个生字的字音。能认读词语“快乐”。

2、能仔细听录音或老师的范读，把听到的内容说清楚，读正确。

3、听读儿歌，做问答游戏，在游戏中增强学生学习语文的自信心。

[课时建议]1.5课时

[教学过程]

一、谈话引入。

1、小朋友，你们喜欢做游戏吗？

2、出示词语：快乐。

听老师读、指名读、开火车读。

3、说说在什么地方看到过这个词语？

4、过渡：课文中的小朋友在做什么游戏呢？

说明：

组织学生交流识字的途径，引导学生在生活中留心观察，主动识字，知道处处是识字的天地。

二、听录音识字读句。

1、仔细听录音，听：小朋友在做什么游戏？

2、再听录音，学生跟读。

说明：

因为是入学准备阶段，教师应以听入手，组织学生跟读和指读。教学中加强示范性是非常重要的，教师要多范读，帮助学生读好句子，并教给学生指读的方法。

3、学习生字“你、答”。

（1）你：小老师领读、开倒火车读。

答：小老师领读、开单轨火车读。

（2）看老师在田字格里写这两个字。

带领小朋友读田字格儿歌。

（3）这两个字里有没有我们学过的笔画？

说明：

本阶段以训练学生正确的书写姿势，培养学生写字的兴趣为重点，不要求学生书写。教师要重视示范，引导学生观察汉字在田字格中的位置，用漂亮的字引发学生的写字兴趣，为写字教学作铺垫。

在教学生字时，教师要帮助学生复习旧知，巩固学过的笔画。

4、再读句子。

指名读、开火车读、挑战读、齐读。

三、听读儿歌。

1、仔细听老师读儿歌《虫儿飞》。

什么虫儿空中飞？

蜻蜓蜻蜓空中飞。

什么虫儿树上叫？

知了知了树上叫。

什么虫儿路边爬？

蚂蚁蚂蚁路边爬。

2、跟老师读儿歌，边读边做动作。

3、表演儿歌。

说明：

关注学生仔细倾听习惯的养成，让学生知道听得仔细才能读得正确。儿歌的节奏是欢快的，教师可以边拍手边读，再引导学生模仿老师的样子边读边做动作。这样能有效地激起学生学习的热情，让学生喜欢上语文课，喜欢学习语文。

四、游戏巩固。

1、问答游戏：看图问问答答。

说明：

指导学生用刚才儿歌中的问答形式看图问问答答。如学生有困难，教师要示范。问答的形式应多样，有同桌问答、小老师问答、小组问答、男女生问答等，让每个学生都动口说，大声读，体会语文学习的乐趣。

2、生字游戏：邮递员送信。