《我盼春天的荠菜》教学设计

教学目标：

1、感知旧社会农村贫困孩子的痛苦生活，感受妈妈疼爱孩子的感情。

2、学会6个生字，读准多音字“圈”；理解10个新词语的意思，能用“简直”、“可是”、“渐渐”等词语写句子。

3、能根据提示较深入地理解词语在句子中的含义。

4、能用自然段段意归并法概括段落大意。

5、能有感情地朗读课文，背诵课文第9、10自然段。

教学重点：

能用自然段段意归并法概括段落大意。

体会贫困孩子的痛苦生活，感受他们对自由生活的向往。

教学难点：

体会、感知穷苦孩子的痛苦生活，感受孩子对自由生活的向往。

课时安排：三课时

第一课时

教学目标：

1、学习生字新词，读通课文。

2、初读课文，了解课文大意。

3、学习课文1——3自然段，体会“我”小时侯特别馋的原因是因为“我”饿。

教学重点：

学习生字新词，体会“我”馋的原因是因为“我”饿。

教学过程：

一、启发谈话，引起兴趣。

同学们，平时你最喜欢吃什么？让学生畅所欲言。

是啊，像你们这样的年纪，最喜欢吃这些东西了，可是有一个像你们一样大的女孩，她的愿望却是能吃到，一种名叫荠菜的野菜。这对她来说，是最大的快乐，你想知道是什么原因吗？

今天，我们学习16课。（板书）16我盼春天的荠菜

齐读课题。

二、自读课文，学习生字新词。

三、检查自学情况。

四、再读课文，想想为什么我对荠菜会有一种特殊的感情呢？

1、学生自读课文，思考问题。

2、指名回答，（无论对错不与评论）

五、轻声读课文2、3自然段，想想我怎样馋，为什么馋？

1、出示句式：刚；才；

更别说。

2、口头填空，说说这样的句式，更能说明什么？

3、用“是因为。”的句式说说。

4、齐读课文2、3自然段。

六、作业：

课堂作业本：1、2题。

第二课时

教学目标：

1、深入阅读课文，品位文章的语言文字，感受旧社会孩子的穷苦生活。

2、通过比较阅读三、四两段能理解“我”对荠菜的特殊感情。

3、有感情地朗读课文。

教学重点：品位文章的语言文字，感受旧社会穷苦孩子的生活。

教学难点：能体会“我”对荠菜的特殊感情。

教学过程：

一、激情导入

上节课，我们预习了课文，了解到作者对毫不起眼的野菜——荠菜怀有一种特殊的感情，这让喜欢吃大鱼大肉，海鲜、高档糖果的我们来说，实在是一个难解的问题。那么，作者为什么会对荠菜情有独钟呢，今天，我们再一起来学习张洁的作品《我盼春天的荠菜》

二、深入学习第三段。

1、仔细读读4——8自然段，读完后，你觉得“我”带给你什么感觉？（幻灯出示）

指名说说。（根据学生回答板书）

2、据你体会到的这些，再回到课文字里行间去找找，你从哪些语句中感受到的，可以在旁边做做批注。

3、生读课文，找句子。

4、交流。

根据学生回答出示部分句子，幻灯出示：

a、……我实在没有勇气回去找，可又不敢回家。我怕妈妈知道。我并不是怕妈妈打我，而是怕看见她那双哀愁的眼睛。

b、我独自艺人游荡在田野上。太阳落山了，晚霞渐渐地退去。

稍远处，羊儿咩咩地叫着，被赶回羊圈了。乌鸦也呱呱的2叫着回巢去了。田野里升起了一层薄雾，夜色越来越浓，周围静得可怕。我听见妈妈在村口呼唤我的名字，可是我不敢答应……

5、指导朗读。

自由读，指名读。齐读

三、学习体会9、10自然段。

1、细读9、10自然段，读完后，你觉得这时的“我”带给你怎样的感觉？（幻灯出示）

（指名说说，并根据学生回答，板书）

2、同样的根据你体会到的，回到课文的字里行间去找找，从哪些语句中你体会到的？做作批注。

3、学生读课文，找句子。

4、交流，根据回答，出示句子：

而挖荠菜时的那种坦然的心情，更可以称得上是一种享受：提着篮子，向广阔的田野奔去，嫩生生的荠菜用它们绿色的手掌，招呼我，欢迎我。我再也不必担心有谁会拿着木棍凶狠地追赶我。我可以不时地抬头看看天空中吱吱喳喳飞过的小鸟，树上绽开的杏花，蓝天上白色的云朵。

5、交流后指导有感情地朗读这一段。

6、说说作者为什么会对荠菜有一种特殊的感情？

出示句式：因为荠菜不仅 ，更重要的是。

四、写写你这时心理的感受。（机动）

第三课时

教学目标：

1、能给课文分段，并概括段落大意。

2、有感情的朗读课文。

3、能写一写自己学了这篇课文后的感受。

教学重点：

能用自然段大意串联法概括段落大意。

教学过程：

一、给课文分段，并学习单元提示概括段落大意。

1、学习单元提示。

2、怎样用段意串联法概括段落大意。

3、给课文分段，概括段落大意。

二、指导有感情地朗读课文。

三、学了课文后以后，你有什么感受？

学生自由写。

评读。

四、完成作业本。

板书设计：

16 我盼春天的荠菜

可怜 坦然

悲惨 愉悦

凄惨 自由