王二小教学设计

教学目的

1.教育学生学习小英雄王二小在对敌斗争中表现出的机智勇敢，不怕牺牲的精神。

2.学习有顺序地观察图画，理解图意。

3.了解王二小对敌斗争的经过，知道王二小是为帮助八路军消灭日本鬼子而光荣牺牲的小英雄。

4.能正确流利有感情地朗读课文，能用自己的话讲这个故事。

5.学会本课10个生字和由生字组成的新词，练习用“常常”、“帮助”各写一句话。

教学时间3课时

教学重点

1.理解课文中的重点词语：儿童团员、放哨、扫荡、顺从、埋伏圈。

2.“帮助、英雄”几个字笔画较多，易错地方要多强调。

3.教给学生怎样造句。

教学难点

1.用自己的话讲这个故事。（不要背诵课文）

2.学生对抗日战争时期的时代背景一无所知，理解课文有一定困难。

在学本课之前，老师要讲一些抗日战争时期的小故事。

教具准备四幅挂图生字卡片

教学过程

第一课时

一、启发谈话：

在抗日战争时期，日本帝国主义侵略我国，干尽了坏事。他们实行“三光政策”：烧光、杀光、抢光。中国人民的血流成河。毛主席领导的八路军，和日本鬼子进行了英勇的斗争，人民群众也自动组织起来帮助八路军消灭敌人。

第24课讲的就是抗日战争时期一个小英雄的故事，他的名字叫王二小。（板书课题）

二、看图：

老师把四幅图都贴在黑板上，图上的这个小朋友就是王二小。那个挎着战刀端着枪的是日本鬼子。最后一幅图上穿着军装的是八路军。先让学生把四幅图都看看，对故事有一个整体的了解，然后用一两句话说出每幅图的意思。（一图：王二小在山坡上放牛。二图：日本鬼子让王二小带路去扫荡。三图：王二小把敌人带进八路军的埋伏圈。四图：八路军从山坡上冲下来，消灭了敌人。）

通过看图你知道王二小是个什么样的孩子了吗？（机智勇敢，不怕敌人）下面我们一起来学习课文，看课文中哪些地方表现了王二小的这种精神。

三、学习课文

（一）初读课文：

1.老师范读，学生要听准字音。

2.学生自己小声读，然后标出自然段。（四个自然段）

3.四个同学每人读一段，大家想：课文主要说了谁，干什么，结果怎么样？（王二小把敌人带进八路军的埋伏圈，消灭了全部敌人，王二小却光荣地牺牲了。）

（二）学习第1段，自己小声读，这段告诉我们王二小是干什么的？（是儿童团员，是放牛的孩子。）

“儿童团员”：抗日战争时期解放区的孩子们参加的一个组织叫“儿童团”。参加儿童团的孩子叫儿童团员。他们站岗放哨，为八路军传递情报，做了很多革命工作，涌现出许多小英雄，王二小就是其中的一个。

再读第1段，解释“常常”和“一边……一边”的意思。板书：一边……一边。看图：王二小一边放牛，一边警惕地观察着周围的情况。

常常：经常，不止一次。说明王二小常帮八路军做工作。

一边……一边：指王二小同时做两件事，既不耽误放牛，又可借放牛做掩护，观察敌人动静，为八路军放哨。

（三）学习第2、3段。一个同学读。解释“扫荡”：敌人让王二小带路去干什么？（找八路军，抢粮食）这就是扫荡的意思。

看图：鬼子军官张着大嘴，可能对王二小说些什么（小孩，你的带路的干活，抓住八路，大大地有赏。）学鬼子说话要用半生不熟的中国话去说，让学生到前面边表演边说。王二小怎么做的？说第3段。板书：装着顺从。王二小为什么要这样做？说明了什么（机智、勇敢。）

王二小带着一队日本鬼子走进了八路军的埋伏圈。问：什么叫埋伏圈？（八路军事先在四周埋伏好，就像一个口袋一样。敌人进来后就没法逃了。）

看第三幅图：王二小在干什么？（大声喊着：八路军叔叔！快开枪吧，鬼子进了埋伏圈了！）鬼子军官什么样？他知道自己上了这个小孩的当，气急败坏抽出指挥刀，大叫一声“死了死了地”！把战刀刺进王二小的胸膛，他高高地挑起了王二小，摔死在这块大石头上，鲜血把石头染成了红色。

自己小声读第4段，体会应用什么语气读。（前面要快，后面要读出悲痛的心情。声调要低沉）。再请一个同学读第4段，齐读。

（四）学习第5段，一人读。这段主要说什么？（八路军叔叔消灭了全部敌人。）“全部”就是一个不剩。八路军叔叔隐蔽在山上，亲眼看到鬼子杀害了小英雄王二小，他们怀着满腔愤怒，从山上冲下来，他们高喊着什么？（冲啊，为王二小报仇！）把敌人全部消灭。为王二小报了仇。读这一段时要读出胜利的喜悦心情，全班齐读。

六、总结全文：

说说王二小是个什么样的孩子？（机智、勇敢、不怕牺牲）他小小年纪就为保护人民群众的利益，为抗日战争贡献出了自己的生命，所以我们称他为小英雄。王二小永远活在我们心里。

七、为了帮助学生复述课文，让一个同学读全文，其它同学边听边看图，进一步理解王二小帮助八路军消灭敌人的经过。

（要读出语气。）八、两人一组讲故事，一个讲前半段，一个讲后半段。看谁讲得最生动。

板书设计：（书上的四幅彩图）

24.王二小→机智勇敢、不怕牺牲小英雄

第二课时

一、请一个同学用自己的话讲王二小的故事，要有语气，最好加些动作。

二、认识本课生字词。

（一）读生字组成的词：王二小、儿童团员、帮助、响声、起来、英雄。

（二）读生字卡片，口头组词。

（三）读课后生字表中的生字三遍：正读、倒读，打乱顺序读。

三、学习生字。本节课学两个词四个生字：帮助、英雄。这几个字笔画都比较复杂，要指导学生认真学习。

（一）老师把生字卡片贴在黑板上，学生自己分析一下这几个字是什么结构，什么部首？（帮：上下结构，“巾”是部首；“助”：左右结构，“力”是部首；“英”上下结构，“艹”是部首；“雄”：左右结构，“隹”，zhuí是部首。）

（二）指导书写：

帮：上面又分左右结构。左边三横都要写在左上格里，第三横左边要长，竖撇要上下出头。“阝”的竖要贴着竖虚线右边写。下面的“巾”要写小一些。组词：帮忙、帮着、帮手。抄字头。

助：问：左边是“目”吗？（不是）“且”和“目”的区别是什么？老师用红笔写出“提”。要强调两边都出头。右边的“力”要写大些。组词：助人为乐、帮助。抄字头。

英：这个字的特点是什么？（上小下大）下半部分的笔顺是。大横要两边出头。撇也要上下出头。

雄：隹（zhuí）字旁笔画较多，要强调笔顺：。左边要写得小些，第二笔要长，第三、四笔象个三角，写在横虚线下面。中间单人旁的竖要写长些。组词：英雄。抄“英雄”两个字。

三、读黑板上的生字词。

四、听写四个生字。

第三课时

一、读生字组成的词，把六个生字卡片贴在黑板上。读：王、童、团、员、响、起。

二、学习生字。

（一）按照学习生字的四个步骤说说这些生字怎么记。“王”不用说。

（二）点名让学生一个字一个字地说，老师边在黑板上写范字，边强调重点。

童：上下结构，部首是“立”。问：哪笔最长？看清横竖虚线上是哪些笔画。组词：童年、儿童。

团：全包围结构，部首是大口框，它和口字旁的区别是什么？（大小不一样，大口框有勾）笔顺是：。要“先进人，后关门”，里面的撇不要写成提。组词：团长、一团线、团结。

员：上下结构，部首是贝。特点是上小下大，上窄下宽，上面的“口”写扁些，下面的“贝”写长些，里面是竖撇，最后一笔是点，不要写成捺。组词：少先队员、共产党员、共青团员。

响：一般和声音有关系的字都是口字旁。关键笔画是：口字旁要写在横虚线上。“向”的第一笔要从竖虚线上起笔。里面的口第二笔横要写在横虚线上。组词：真响、响声。

起：半包围结构，部首是走，走的笔顺是：。上边的竖和下边的竖要对齐。捺要写长些，写平些。捺上面托着“己”，不要写成“已”。组词：起来、坐起、起床。王：同学们都会写，但要看清中间的横最短，第三横最长。三横的间距应一样大。

三、读黑板上的词语，抄字头。

四、听写本课的生字词。

五、学习造句。

（一）读作业3。简单地说就是用“常常”和“帮助”这两个词造句。造句有一定的格式要求。老师板书这两个词，要顶格写，破折号占两个格。

（二）读课文中的有关的句子，说说词语的意思。常常：经常，不止一次。和天天的意思要区别。帮助：帮别人做事。

（三）先听老师说范句，然后学生口头造句。用投影仪打出老师出的范句，让学生读。

常常——爸爸妈妈常常带我到公园去玩。

帮助——小明帮助王爷爷推（tuí）车。

自己写完句子要认真检查，特别要看看句子里有没有要求用的词。还要看语句是否通顺，有没有丢字错字现象最后看标点符号写上了没有。

学生口头造句时，老师要及时指导。

在造句本上造句。