《摇篮歌》教学设计

教学目标

1．引导学生学会本课的五个生字，读记“醉人、蚯蚓、天井、船舱、安卧、结冰、炭火、铜盆”八个词语。

2．引导学生理解诗歌内容，感悟诗歌意境，体会作者的思想感情。

3．背诵诗歌。

教学重点

有感情地朗读这首诗歌。

教学难点

在朗读的基础上，体会诗人表达的情感。

教学准备

1．课堂辅助课件。

2．诗人的相关资料。

课时安排

1课时

教学过程

一、导入新课。

1．同学们，你们一定读过很多诗歌，今天我们再来学习一首。板书课题。《摇篮歌》

2．结合课前查找的资料，介绍作者朱湘。

二、朗读感悟。

1．感悟诗歌情境，用多种形式指导朗读。

2．请同学分节来朗读诗歌，同时指导学生读准字音，

3．找同学领读不熟悉的字音。如：蚯蚓、船舱等

4．教授本课生字。要求学会的生字是五个，都是形声字，可以让学生自学。在写字时，注意“醉”字的左半部是“酉”字，不是“西”字，“哼”字的右半部下面，不能写成“子”字。

5．请同学们默读诗歌。读的要通顺。接下来请同学们来读。

三、创设情境，体会诗意。

1．仔细阅读，思考你体会到了什么？

2．引导学生展开丰富的想象，每个小节都描写了怎样的画面？（这首诗歌共有四节，第一小节，作者通过花香、春风、暖阳、蜜蜂等事物，描绘出风和日暖，花香醉人的情景；）

3．想到了这样的画面，你有什么感受呢？

4．你体会的很好，我们一起来读一读，

5．再来读一读，你还能读出什么样的画面？

6．（我读到了：“瞧不见星星，瞧不见红灯，听不到声音”，描绘出宁静祥和的夜晚景象；）

7．你从哪里读出来的？（第二小节）

8．你体会到了什么呢？把你体会到的读出来。

9．同学们在来读，看你还能读出怎样的画面？（第三小节，通过对天空中云朵的想象，描写了“一刻儿起，一刻儿又沉”的动感，让人感受到安卧人的无比幸福；）

10．我们大家一起来读一读。边读边想，你体会到了什么？

11．说说你的感受，再来读一读。

12．读最后一小节，你能读出怎样的画面呢？

13．描绘出冬日里室内的温暖和舒适，令人向往。

14．你怎么感受到的呢？（通过“北风、炭火”等词语，）

15．我们在来读全文。整体感受你脑海中的画面。

四、品味语言，诵读积累。

1．诵读积累。

2．举行小组诵读比赛。

五、语文实践活动——儿童诗歌朗诵会。