《岳飞练字》教学设计

设计理念

引导学生在阅读浅显的故事中，培养语感，关注故事中的人物，并提出问题，学会在阅读中去解决问题，获得情感体验，感受阅读的快乐。

教学目标

1 认识本课生字，会写课后的字，感受汉字的形体美。

2 能正确、流利、有感情地朗读课文，结合课文理解“启发”、“珍惜”、“刻苦”等新词，并学习积累运用这些新词。

3 激励学生学习岳飞刻苦学习的精神。

教学重点

1 认写生字。

2 有感情地朗读课文，理解课文内容，培养语感。

教学准备

教师：生字卡片（或课件）、岳飞像。

学生：1 了解有关岳飞的生平故事。

2 预习课文（认生字，读通顺句子，标段落序号）。

教学时间

1课时。

教学过程

一、创设情景，引入新课

（出示岳飞像）老师激情开课：孩子们，中国历史上出现了许多大英雄，岳飞就是一位伟大的民族英雄。课前你们了解了关于岳飞的哪些知识？请介绍给大家听听。

学生介绍课前了解的岳飞的有关情况或小故事。

二、感知课文，掌握生字

1 自己读课文，在预习课文的基础上，再注意生字的读音。

2 检测生字的掌握情况。

（1）试读—抽读—比赛读—开火车读。

（2）读“刻苦练习”、“刻苦练字”，并用其中的词语说说课文主要讲了一件什么事。

（3）用“启发”、“珍惜”练习说话。

（4）单独出现生字认读。

三、朗读课文，理解感悟

1 围绕课题提问。（引导学生提出有价值的问题，老师很快梳理。）

问题：（1）岳飞为什么练字？

（2）用什么练字？怎样练字？结果怎么样？

2 带着问题读书（比一比谁最会读书，最会通过读书解决大家提出的问题）。

岳飞为什么练字？

读第一段：岳飞小时候很爱读书、写字，可是家里穷，买不起纸和笔。

（感受：岳飞爱读书、写字，可是没有学习条件。）

方法：自主读—谈感受—抽读—齐读。

用什么练字？怎样练字？结果怎样？

读第二、三段。

方法：

（1）带着问题自读，在课文中找答案，把找到的有关句子多读几遍。

（2）将找出的句子读给同桌听。

（3）老师指导朗读，重点读好以下句子。

岳飞受到启发，他找来了一盆细沙和几根树枝，跑回家去对妈妈说：“妈妈，我有纸和笔了。”

岳飞把沙子倒在地上抹平，他一边拿起树枝在上面写字，一边对妈妈说：“这不是很好的纸和笔吗？”

岳飞经常在沙地上练字。他珍惜时间，刻苦练习，终于练就了一手好字。

（通过朗读，让学生感受岳飞多么渴望学习。他聪明，肯动脑筋，用沙当纸，用树枝当笔刻苦练习写字，而且还非常快乐……）

3 朗读全文。

师：读了这个故事，你想说什么？

四、作业练习，积累运用

1 读一读，说一说。

岳飞经常在沙地上练字。

经常。

2 练习写字。

（1）出示要求写的8个字认读。

（2）观察这些字在田字格中的关键笔画。

（3）老师示范“练”、“刻”、“珍”，学生书空。

3 学生写字，老师巡视指导。

五、拓展练习

开展活动，组织学生讲岳飞的故事。

附板书设计：

岳飞练字

沙地当纸，树枝作笔→刻苦练习，练就了一手好字