《诗二首》教学设计

第一课时

教学目标

1.有感情地朗读课文《窗》，理解课文内容。

2.理解诗中含义深刻的句子。

教学重难点 读懂诗歌，体会感情。

教学准备 课件

教学过程

一、导入新课

金波是我国著名的儿童文学作家。他的诗歌被誉为“美的向导，爱的使者”。今天我们就来学习他的两首14行诗。

二、初读课文

1.教师范读诗歌。

2.学生自由读诗，要求读准字音，读通句子。

3.指名分小节读诗。

4.14行诗的格律特点。

每首诗歌都是“四、四、四、二”的结构，共14行。故称14行诗，在形式上给人一种齐整划一的严谨的美感。

第一、二、三节的四行中一、三句，二、四句的末字分别押韵；第四节两行的末字也押韵。因此读起来朗朗上口。

三、学习诗歌

1.分小节诵读诗歌，思考：每小节分别写了什么？

2.第一节作者用什么手法描写“窗”的形象？（比喻）

3.第二、三节写窗的作用。

4.第四节诗在全文中有什么作用？（首尾呼应）

四、齐读全诗。

五、拓展延伸。

板书设计 翻开的书页

童话的世界 温馨和谐

家庭的眼睛

作业布置

第二课时

教学目标

1.学习《长翅膀的太阳》，体会诗歌形象鲜明的意趣和蕴含的思想感情。

2.学习诗歌富于想象的表现手法。

教学重难点 读懂诗歌，体会感情。

教学准备 课件

教学过程

一、导入新课。背诵《窗》

二、教师范读诗歌

三、学生自由诵读

四、学生齐读全诗

1.学生齐读，注意诗歌节奏。

2.指名赛读。

学生再读全诗，注意诗歌的韵脚，感受韵律美。

五、具体研习

1.分小节诵读诗歌，说说每节诗分别写了什么？

2.指名读第一节，体会诗歌想象的新奇。想象“太阳鸟”自由飞翔的画面。

3.诗歌二、三节，作者想象太阳鸟都做了什么？表达了作者怎样的思想感情？画出诗中的关键词，体会作者的感情。

4.第四节在全诗中有什么作用？

（点明中心，表达自己无私奉献的爱。）

六、课堂总结。

板书设计 自由飞翔

太阳鸟 快乐歌唱

送出光热