《我到了南极》教学设计

教学目标：

1、学会本课7个生字，会认8个生字。

2、学习用普通话正确、流利，有感情地朗读课文。

3、读有关句子，了解“有……还有……”在句子中的用法。

4、学习课文内容，激发学生留意观察生活的兴趣，培养学生不怕困难、持之以恒的精神，鼓励学生把自己感兴趣的内容通过日记的形式写下来。

教学重点：

1、学会本课7个生字，会认8个生字。

2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

3、读有关句子，了解“有……还有……”在句子中的用法。

教学难点：

有感情朗读课文，学习课文内容，激发学生留意观察生活的兴趣，培养学生不怕困难、持之以恒的精神，鼓励学生把自己感兴趣的内容通过日记的形式写下来。

课时安排：

两课时

第一课时

教学目标：

1、初读课文，学会本课3个生字，会认8个生字，认识生字新词。

2、理解课文内容，体会重点段的思想感情。

3、学习用普通话正确、流利，有感情地朗读课文。

教学重点：

1、学会本课3个生字，会认8个生字。

2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

教学难点：

1、学习用普通话正确、流利，有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，体会重点段的思想感情。

教具准备：

生字卡片、地图

教学过程：

一、导入。

1、（出示地图），在地球的最南端被海洋包围的大片白色地区叫什么？你印象中南极是什么样的？想去吗？有个叫丹尼莎的小朋友七岁的时候和爸爸、叔叔一起来到南极，今天我们就听她讲讲南极的故事吧！

2、板书课题，指名朗读，全班齐读。

二、初读课文。

1、读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。

2、出示生字卡片，检查生字读音。

（1）自由认读。

（2）请“小老师”来带读生字。

（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。

（4）去掉拼音，随机抽读。

3、记忆生字。

你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）

还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。

4、再读课文，这次要把课文读得通顺、流利，标出自然段序号。（6）

5、指名一个同学读课文，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。

6、请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。（声音要响亮，不读错字，不添字掉字）。

7、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不说话）。

8、读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？

三、学习课文1、2自然段。

1、再读课文，要求：读通顺、连贯，思考，有什么明白的。有什么不懂的地方。

2、学生质疑。

3、自由朗读课文第一自然段，想一想：丹尼莎到南极是想去干什么？

4、自由读课文第二段，思考，她去南极做了哪两件重要的事？用笔勾划出来。

教师引读这一段，板书。

四、学写生字。

1、观察，读记生字。

2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。

3、范写“鹅”。

4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。

5、对比观察，品字。

要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。

6、评析。

你的哪一个字写得最好？好在哪里？

五、作业设计。

朗读课文。

板书设计：

19、我到了南极

1、与企鹅一起玩

2、去海滩捡垃圾

第二课时

教学目标：

1、学会本课4个生字，复习巩固8个生字。

2、读有关句子，了解“有……还有……”在句子中的用法。

3、学习课文内容，激发学生留意观察生活的兴趣，培养学生不怕困难、持之以恒的精神，鼓励学生把自己感兴趣的内容通过日记的形式写下来。

教学重点：

1、学会本课4个生字，复习巩固8个生字。

2、读有关句子，了解“有……还有……”在句子中的用法。

教学难点：

有感情朗读课文，学习课文内容，激发学生留意观察生活的兴趣，培养学生不怕困难、持之以恒的精神，鼓励学生把自己感兴趣的内容通过日记的形式写下来。

教具准备：

生字卡片

教学过程：

一、复习导入。

1、认读生字，词语卡片。

2、想一想，丹尼莎在南极做了哪两件重要的事？

二、理解课文内容，体会思想感情。

1、分组学习三、四段，先读再讨论交流，可勾划重点词句。

提示1：她怎样和企鹅成为好朋友的？从中你体会到什么？指导重点词句朗读。

提示2：哪些词句看出到海边捡垃圾辛苦，她又是怎样做的？为什么？指导重点词句朗读，学习“有……还有”句式。

2、汇报小组学习情况，指导有感情朗读三、四段。

3、你觉得丹尼莎是个怎样的孩子？

4、谁能接下去把故事讲完（指名读五、六段）。

5、同学们你想和丹尼莎交朋友吗？找一件事坚持做下去一定会有收获。说说自己准备坚持做什么？请老师同学监督。

三、指导写字。

1、观察，读记生字。

2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。

3、范写“慢”。

4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。

5、对比观察，品字。

要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。

6、评析。

你的哪一个字写得最好？好在哪里？

四、作业设计。

1、朗读课文。

2、读197页第二题，用“有……还有……”说句子。

3、预习20课。

板书设计：

19、我到了南极

1、与企鹅一起玩——慢慢成为朋友

2、去海滩捡垃圾——环保、持之以恒

课后记：