《咏鹅》教学设计

教材说明：

这首诗从一个七岁儿童的眼光看鹅游水嬉戏的神态，写得极为生动。

首句连用了三个“鹅”字，表达了诗人对鹅的喜爱之情。

次句“曲项向天歌”，描写了鹅鸣叫神态。“曲项”二字形容鹅向天高歌之态，十分确切。鹅的高歌与鸣叫不同。

三，四句写鹅游水嬉戏的情景。

教学目标：

1、学会5个一类生字，认识9个二类生字。学习一个偏旁部首。

2、在熟读古诗的基础上，有感情地背诵古诗。

3、培养儿童的观察、联想能力以及学会感悟诗境的能力。

4、在学习中，体会诗的思想美、语言美、艺术美，在理解诗意的基础上，陶冶学生的情操。

教学重点、难点：古诗意境的感悟

教具准备：生字卡、录像片段。

教学时数：2课时。

第一课时

教学内容：

讲读古诗，认读生字。

教学过程：

一、导入

同学们，你们喜欢小动物吗？你能介绍一下它们吗？唐代的骆宾王像你们这么大的时候就通过自己对鹅的观察写出了《咏鹅》这首有趣的诗。这节课我们就来学习《咏鹅》。

二、新课

1、听读古诗。

请同学们闭上眼睛听老师读这首古诗，在头脑中想象诗中的画面。

2、（播放选取好的有鹅游水的带子）同学们看一看，录像中的和你想的是不是一样啊？

3、再听老师读一遍古诗，在听的过程中画出一、二类生字。

4、生练读一、二类生字。

5、感悟诗意，学习生字。

（1）学习前两行：鹅、鹅、鹅，

曲项向天歌。

大意：鹅呀，鹅呀，大白鹅，弯曲起脖颈向天唱歌。

（2）学习生字：

曲：多音字又读作“歌曲”的“曲”

向：方向的向，与“回”区分，你都知道哪些方向。

（3）学习后两行：白毛浮绿水，

红掌拨清波。

大意：洁白的羽毛在碧水上漂浮，桔红色的脚掌波动着清澈的水波。

（4）学习生字：

毛：与“手”区分开，扩词。

工：工作的工，扩词。也可以与“红”联系起来记。

红：学习新的偏旁，你还知道哪些颜色。

6、指导朗读：请你在头脑中想象着画面来练习读一读，一定要读出对鹅那种喜悦的感情来。

三、活动练习：

1、猜字游戏。

2、课后题：读一读，说一说。

第二课时

教学内容：

1、复习巩固。

2、指导书写。

3、完成课后练习。

教学过程：

一、复习巩固

1、背诵古诗（指名、齐背）。

2、开火车读二类生字卡片并给一类生字组词。

二、指导书写

曲：这个字教师要详尽指导。

毛：第一笔是撇。

三、课后练习

1、读一读，说一说。再说出几个带“三点水”的字

2、读词语，注意带点字的读音。教师要及时强调易错的字音。

3、背一背。

4、根据自己对诗句的理解，涂颜色。

让孩子展开想象的翅膀飞翔。

作业设计：给爸爸妈妈背诵这首古诗