《山青青》第二课时教学设计

【教学目标】：

1、正确认读“水、鸟”等10个生字。

2、正确书写“山、水、田、雨”四个生字，做到笔顺正确，姿势规范。

3、在写字过程中，初步认识新笔画“竖折”和“横折撇”。

4、学生感受中国语文文字背后所蕴含的声美、形美、义美，充分体会汉字的魅力。

【教具准备】：多媒体课件

【教学设计】：

一、复习导入（出示春暖花开的录像）

春天来了，春姑娘踏着轻盈的脚步来到我们身边，鸟语花香，山清水秀，蓝天碧野，一切都是这样生机勃勃。春姑娘给我们带来了这么美的春天，谁能把课文也美美地读一读？（出示课文）

二、认读生字

1、春姑娘想考考大家，她带来了生词宝宝，看看你认识吗？

（幻灯片出示“山水、小鸟、鸣叫、叫声、绿草、树苗、田地、春雨、绿蒙蒙”）

（1）、自己大声读一读，要求读正确，遇到不认识的字词可以问老师，也可以问同桌。

（2）、谁想挑战自己（4人,每人读5个）（点一下出一个词）（老师说优点，声音洪亮，全部正确，吐字清楚。）

3、出示会认生字（卡片）。

（1）这些生字你认识吗？（一个一个出示生字卡片）

（2）下面咱们比一比哪列小火车开得声音最洪亮，而且最连贯，没有一次磕绊，给这列小火车一朵红花。

三、学习生字，感受文字魅力。

（一）整体感悟汉字的图画美。

师：老师给大家看一幅图，认真看，里面还藏着生字宝宝呢。

师：你看到什么了？你找到哪个生字宝宝了？（说哪个出哪个，4个全出来）

师：很早很早的时候，人们还没有发明文字，古人就用简单的几笔画出物体的样子来相互交流，象形字，真奇妙，模仿形状把字造，我们称它为“象形字”。

师：认真观察这些象形字和图有什么一样的地方？

师：（古筝起）中国文化源远流长，仅汉字的演变就有三千多年的历史了，我们看看是怎样演变成现在的样子呢。（谁看得最认真老师等会儿让谁来做游戏。）

（二）、整体感悟文字的历史渊源

1、四个汉字的演变。

师解说：甲骨文是我国最早的文字。那时的人们没有纸和笔就把字用刀刻在龟甲兽骨上，叫“甲骨文”，可是甲骨文一字多体，笔画不定。后来秦始皇统一中国，下令以小篆为统一字体在全国推行，这就是小篆。后来出现了隶书，变婉曲的钱条为平直的笔画，现在我们使用的是的楷书，字形方正，书写简便。

（三）、游戏“找朋友”。

师：刚才大家看得真仔细，老师想考考大家，做游戏“找朋友”，请六位同学来帮忙（给楷书），四名同学站在教室后（给象形字），全班学生拍手齐唱找朋友，后面同学到前面找到你的好朋友。

（四）、生字组词，（组词过后欣赏相关图片）

1、山组词，我们看一组山的图片，看完以后你想说点什么。

2、水组词，请欣赏水的图片，你能用水字说一句话吗？

3、田组词

4、雨组词，你有在雨中玩过吗，感觉如何？

四、书写指导，感受字形美。

（一）、四个字书空写笔顺。

1、出示四个字

2、不仅认识我们还要会写，笔顺要正确。

3、山

（1）山的第二笔是“竖折”，伸出手指跟老师一起写，我们一起来写山的笔顺，指2生书空。书写顺序是先中间后两边。

4、水：

（1）、师：水的第二笔是“横折撇”，书空“横折撇”（2）。最后两笔是“撇”和“捺”，不要写成一笔。

（2）谁来写一写水的笔顺，2生。书写顺序也是先中间后两边。

5、田：

（1）谁来写一写田的笔顺。

（2）让坐在里面的“十”字朋友先进去，最后一笔是“横”，把门关住了，这种全包围结构的字一定要“先里面后封口”。

6、雨：

（1）学生书空。

（二）占格（再次四个字出现）

1、认真观察这四个字的每一笔是在田字格中怎样占格的，看谁火眼晶晶，观察得最仔细。（一个一个说）

（1）“山”字的起笔“竖”要写在竖中线上，“折”略往上提，最后一笔“竖”略超出最下部的“折”。

（2）“水”字的起笔“竖钩”在竖中线上，竖钩写歪了，“水”字就要倒了。“水”左右要对称。

（3）田的里面的横竖分别在横竖中线上。

（4）雨竖在竖中线上，四个点要对齐。

（三）下面我们在本子上每个字写两遍，等会儿要在前面投影上展示，一定写得认真又漂亮。

（四）找典型在前展评。

五、回顾全文

教师：每个生字宝宝我们都认识而且能写漂亮了，那把它们放在课文中，一定就更熟悉了，我们再来美美得读一遍课文，

六、总结

这节课，我们重点学习了4个汉字，孩子们中华汉字生动形象，传播文明，盖世无双，篆书隶书，古色古香，行书流畅，正楷端庄，狂草奔放，凤舞龙翔，希望我们一（7）班的每个孩子都能热爱我们的文字，写好我们的汉字。