《闻名中外的“三孔”》教学设计

教学课型：自读课。

教学方法：图文结合，感受特点。

教学课时：1课时

教学目标：

1、利用工具书学会本课的生字新词。

2、能有感情地朗读课文，读懂课文。

3、明白“三孔”的特点，了解灿烂的中华文化；能感受文化的博大精深；喝建造者巧夺天工。

4、通过课文的学习激发学生对中国古代建筑的喜爱和赞美之情。

重点难点：1、抓住主要内容，理解含义深刻的句子，理解课文内容。

2、理清作者游览的顺序，感受“三孔”的雄伟壮丽，体会作者的描写方法。

教学设备

搜集“三孔”的图片及文字资料；教学课件。

教学设计

一、名言激趣，导入新课

1、同学们，还记得哪些名人名言？（生畅谈）。还记得上学期学过的“知之为知之，不知为知之，是知也”。这句是谁说的吗？（孔子）你们对孔子了解多少？（指名发言）

师总结：孔子是一位思想家、教育家，也是半个政治家；他正直、乐观、积极向上，一生都在追求理想社会；他创立了儒家学派，他对整个华夏民族的性格，气质、影响很大，几千年来，没有一位中国人会遗忘他。

2、导入课题：今天我们就学习一篇与孔子这位伟大有关的文章，书课题：32、闻名中外的“三孔”。质疑：“三孔”指什么？“闻名中外”让你们获得什么信息？要知详情，且看课文分解吧！

二、初读课文，整体感知

1、学生自由朗读课文；读准字音，读通句子，联系上下文理解词语。

2、思考“三孔”指的是什么？

3、检查自读情况。

4、组织交流：“三孔”指的是什么？(孔府、孔庙、孔林)

三再读课文、理清文脉

1、学生快速浏览课文，“三孔”分别位于哪些自然段？

指名分别读第1、2、14自然段，你了解了什么？前后有什么联系？（总分总关系）

2、划分层次、归纳：

第一部分（第1、2自然段）概述三孔的位置及其与孔子的关系。

第二部分（第3—13自然段）介绍孔庙、孔府、孔林的特点。

第三部分（第14自然段）总结了“三孔“的特点及地位。

四、精读课文，体味独特

1、通过前面的学习，你能说说为什么“三孔”会闻名中外吗？

“三孔的独特是因为……指名补充。不仅如此，还因为他本身历史悠久、布局完整，极为壮观，那么“三孔”到底是怎样一群建筑？清大家自己去文中一睹风采。

2．默读课文，边读边勾画描写孔府、孔庙、孔林特点的语句，想想画画。

3.全班交流学习所得。

（1）孔府（第3—8自然段）

a：出示“孔庙大约占地十万平方米，有五殿、一阁、两庑、一坛、两堂、十五碑亭、五十三门坊，各种建筑一共是四百六十六旬。”这句话运用什么说明方法？（列数字）它是从什么角度来写孔庙的？从中你感受到了孔庙怎样的特点？（板书：建筑壮观）

b．出示：“殿高31米，覆盖着黄色的玻璃瓦，显得特别庄严雄伟。殿四周廊下有28跟石柱，都是用整石雕成的。其中后檐和两侧的18根石柱，每根都是八面八角……令每一个前来的人肃然起敬．

分析:这段话运用了什么说明方法？(列数字)它是以什么角度来写孔庙的？从中你感受到了孔庙怎样的特点？

1. 点击孔庙课件,引导欣赏.

2. 写一写

面对伟大的神塑,你一定有很多感慨,那么拿起你手中的笔,写一些吧!

3. 针对孔庙这部分,学生质疑,师相机补充有关的历史知识.（板书：文化圣殿）

（2）孔府（第9－－10自然段）

1.默读课文，你读懂了什么？

指名发言：针对学生读懂的句子，共同品味。

2．孔府的建筑有什么特点？（板书：布局严谨，生活气息）

3．点击孔府的课件，引导欣赏。

（3）孔林（第11－13自然段）

1.分小组学习：学生自由读课文，看看孔林的独特之处在哪里？用笔勾画出来。

2.师生共同分享学习成果：孔林的环境怎样？为何会形成这种独特的环境呢？（板书：古木参天，神秘完整）

五、品读升华，拓展能力

1、回归课题：雄伟壮丽的三孔是历史悠久，布局完整的建筑群，其本身就是中国建筑中的骄傲，又由于孔子的地位和影响，成为我国著名的旅游胜地，不仅在中国，而且在世界也享有同等声誉，不愧为：闻名中外的“三孔”。

2、学生默读课文，将其改成解说辞。

3、播放“三孔”课件，学生摇身变导游，为大家服务，介绍闻名中外的“三孔”。

六、布置作业，课后延伸，积累运用

1、向学生推荐《论语》，并搜集孔子的故事，与同学展开交流。

2、在你的家乡有什么古建筑？仿照本文的表达方法将它介绍给大家。

板书设计

{ 32.闻名中外的“三孔旅游胜地”

孔庙 建筑壮观 文化圣殿

孔府 布局严谨 生活气息

孔林 古木参天 神秘完整